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1、2024 年大连市高三适应性测试 语文参考答案 1.B(A 项，“不是而是”的逻辑与原文不符；C 项，“也与普通华裔完全不同”与原文不符；D 项，刘爱美的祖父母的分居说明他们在当时还没有拥有十分成熟的心态。)2.C(“历史史诗”的界定错误，原文只是作者的一种比方。)3.A(B 项，可以作为中国乡土寻根文学的论据，缺少跨文化的理论支撑；C 项，可以作为跨文化文学的论据，缺少寻根文学的理论支撑；D 项，翻译作品，不存在寻根。)4.D(A 项，虽写庐山，但没有离别与思念的意思；B 项，只是写景，亦无离别与思念；C 项，用典来写词人的人格，笔调轻松，亦无离别与思念。)5.示例：将介绍置于历史及文化背景
2、之中，以体现作品的深刻性；着重呈现创作者传奇式的家族史与创作过程，以增强作品的可读性；书评者的个人情感与价值观渗透其间，更能引发读者共鸣。评分标准：一点 2 分，三点 6 分。意思对即可。6.D(“群丑中见亮色，有生产经验的王太太就是群丑中仅存的亮色”的表述错误，王太太也是骗子集团中的一员。)7.B(“正面”错误,应该是“侧面”。)8.人物形象的塑造：第一个“搀”字能够体现出老太太家境优渥，平日养尊处优的形象；第二个“搀”字能够看出“我”的圆滑老练，有心机懂世故。情节的安排：第一个“搀”字能够使后文老太太大骂东生医院，态度粗暴傲慢无理的表现顺理成章，第二个“搀”字为后文我逢迎老太太，继续诓骗老
3、太太的情节提供合理依据。评分标准：答对一点得 2 分，答对两点得 5 分，若有其它分析，合理也可酌情给分。意思对即可。9.叙事者介入对作品人物或事件的评价，如：“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”“有胃病不给东西吃?！”“您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”叙述语言的荒谬性，如：生过两个孩子，就说明对生产有经验，就可以开产科；“大众医院”名字起的好不赚大众的钱，赚谁的?表面赞扬实则批评的嘲讽，如：老王包车赁车的主意赢得了我们的夸赞，老邱老丈人拟的仁心仁术的牌匾还够恰当，以及王太太提议在别人家娶媳妇的时候去挂匾，“到底还是妇女心细”。评分标准：一点 2 分，三点 6 分。每一点包括观点提炼 1 分，
4、结合材料一的语句分析 1 分。10.C F H 11.C(焉,本文是疑问代词,指“怎么”。)12.B(“义正词严地批评”理解有误，韩非子仅以孔子为例，来证明如此智慧之人，也会被外表迷惑，不能理解成“义正词严地批评”。)语文答案 第 1 页(共 4 页)13.(1)君主致力于推举人才，却不能取得功效，世局越来越混乱，以致国家陷入危亡，为什么呢?评分标准：“务”“愈”各 1 分，句子大意 2 分。“陷入危亡”翻译成“面临危亡”也可以。意思对即可。(2)让他在官位上一试，考察他的办事的成效，那么平常人也不能对愚蠢与智慧产生疑问。评分标准：“课”“于”各 1 分，句子大意 2 分。“让他在官位上一试”
5、翻译成“通过官职来试用他”也可以。“庸人”也可以不翻译。意思对即可。14.材料一认为要根据不同职位的用人标准去推举人才；材料二认为人才要从基层选拔。评分标准：一点 1 分，两点 3 分。材料一答成“认为官员的能力与官位要相符”也可以。意思对即可。参考译文 材料一：文王问太公说：“君主致力于推举人才，却不能取得功效，世局越来越混乱，以致国家陷入危亡，为什么呢?”太公说：“推举贤人而不任用，这只是有举贤的虚名，而没有重用贤人的实效。”文王问：“那么这是谁的过失呢?太公说：“过失在于君主。君主喜好用世俗所称誉的人，而得不到真正的贤人。”文王问：“为什么会这样呢?”太公说：“君主把世俗所称誉的人当作贤
6、人，把世俗所诋毁的人当作不贤之人；所以，集结朋党多的人就被进用，集结朋党少的人就被降低职务。这样，结群的奸邪之人就会勾结为奸来遮蔽贤人，忠臣枉死，奸臣以虚名骗取爵禄高位。所以社会更加混乱，国家就不免于灭亡之难了。”文王问：“那该怎么举贤呢?”太公说：“使将相各守其职，依据官名选举人才。按照不同官名确定选拔条件，选用人才，考核他的能力，使选拔条件与官职相符合，使官职名称与实际能力相符合，这样才是选用贤才的方法。”材料二：澹台子羽，有君子风度，孔子差不多也被蒙蔽，便收他为徒，但相处久了才发现他的品行与仪表不相称。宰予说话文雅流利，孔子差不多也被蒙蔽，便收他为徒，长久相处后才发现他的智力不如他的口才。因此孔子说：“以貌取人，在子羽身上我出了差错；以言取人，在宰予身上我出了差错。”所以像孔子这样明智，还在看人用人上感慨失误。现在出现的辩说之辞，胜过了宰予，而当代君主的判断力比不上孔子，因为喜欢他的言论，就任用他，这怎能不出差错呢?所以魏国听信孟卯的辩辞，导致了华阳之战的惨祸；赵国听信马服君赵括纸上谈兵，酿成了长平之战的灭顶之灾。这两件事都是任用能言善辩之徒的失误呀。铸剑只看掺锡的多少和
