2024年高考语文考前突破复习：选择题高分答题指导（实用必备！）

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1、2024年高考语文考前突破复习：选择题 高分答题指导壹 现代文阅读选择题信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，

2、分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径一、命题特点九省联考及近三年（2021-2023年）新高考卷现代文阅读选文特点年份文本来源九省联考（双文本）材料一：韩茂莉中国历史地理十五讲材料二：陈胜前燕山长城南北地区史前文化的适应变迁2023年新课标卷（单文本）赫克托麦克唐纳后真相时代，刘清山译2022年新高考卷（双文本）材料一：习近平加快构建中国特色哲学社会科学材料二：郑敏新诗百年探索与后新诗潮2021年新高考卷（双文本）材料一：朱光潜诗论材料二：钱钟书读九省联考

3、及近三年（2021-2023年）新高考卷现代文阅读客观题设题的方式二、考查角度近三年新课标卷、考情微观考查角度第1题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述。第2题观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。第3题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。第4题图文分析题（九省模考）侧重考查考生分析文本具体内容的理解能力，能够把文字信息与图表信息相结合，进行图文转换。教考衔接：信息类阅读是思维发展与提升的重要途径。在部

4、编新教材中，信息类阅读涉及实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品研习和整本书阅读与研讨五个任务群。所涉及的这些作品，有依据、有条理地表述了自己的观点或发现。高考对信息类阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究等能力的要求，均可以在文本中找到对应点。教考衔接，从新课程和新高考的改革精神来看，思辨性文本的学习和考查，“原点”在教材。教材中的选文是最优质、最经典的范例，只要将教材学好，就可以解决几乎所有的应考问题。由于新教材是以人文专题的形式呈现，给高考专题复习带来了一定的不便，因此有必要根据思辨性读写的要求，对五本教材进行梳理，有选择性地提出复习要点。三、设置特点（一）

5、命题常见的规律1.了解信息转述的三种方式在选择题的解答中,我们既要选出与原文不符的选项,也要选出与原文相符的选项与原文相符的选项的表述,常常不是照抄原文,而往往会采用以下的几种设题方式: 概括式转述: 将原文具体的表述加以抽象,提炼其本质,上升到一般认识的转述方式。具体式转述: 将原文抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述。同义变式转述: 采用不同的语言形式,对原文语句内容的转述。例1:大运河涉及黄河与长江这两个古代文化、文明的核心地区，连接着燕文化、齐鲁文化、吴越文化等中国历史上重要的文化区域，其沿岸是古代中国人口集中、文化遗址密集的地区。各个时代，大运河贯穿之地都留下了丰富的文化古迹，被

6、誉为“古代文化长廊”，其文物价值与意义非同寻常。转述: 大运河实际上是连接中国古代几个重要文化区域的桥梁和纽带。 (概括式转述)例2: 圣经旧约全书与新约全书充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人，等等。这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异，就显得逊色了。转述: 北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著。(具体式转述)例3: 使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关