2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史历史认识、启示类专题练习题汇编（含答案解析）

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1、2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史历史认识、启示类专题练习题汇编1.阅读材料，回答问题。谁挑起了一战？百年来，第一次世界大战战争责任问题始终是学界关注焦点之一。目前，学界对此问题的探讨已不局限于纯粹的历史学范畴，国际关系学学者、社会学学者也都从各自学科视角出发，提出不同观点。参战国政府报告及官方文献的战责认定1914年8月3日至4日正是大战爆发之际，德国、英国先后以白皮书和蓝皮书的形式公布了外交文件，以证明己方参战纯属无奈而自卫之举。此后短短数月间，俄国橙皮书、塞尔维亚蓝皮书、法国黄皮书、奥匈帝国红皮书相继出版。1922年1927年，德国外交署组织学者编纂了1871年1914年欧洲各

2、国内阁的重大决策目的是回应巴黎和会的战责指控，抗议凡尔赛条约对德条款，证明真正的战争罪魁是协约国。学者及政客对战责问题的认识德国是最早受到战责指控的国家。1916年，德国驻英大使林克瑙斯基亲王卡尔马克斯私人印刷了19121914年我出使伦敦，最早将责任矛头指向德国人。罪责皆有说最早由法国学者提出。1927年，勒努万正式提出，每个参战国都对战争负责，所不同仅在于程度轻重，故不应把全部罪责推给一个国家。2013年，英国历史学家克利斯托弗克拉克出版梦游者：1914年，欧洲如何走向“一战”。克拉克连发数问：罪责应由谁来负担？他认为，人们在分析战责问题时总是倾向于寻找批判对象，主观地认定一方是正确的，另

3、一方是错误的，将决策者的举动看作是蓄谋已久，故而产生了“阴谋论式的叙述”。他认为，“一战”是各国政治文化交织的产物，是一场多极化的事件，是一种大范围内的相互影响。摘编自卢晓娜世纪之殇：百年来欧美国家关于“一战”战责问题研究论述(1)上述材料对一战罪责的认定有何史料价值？(2)围绕“谁挑起了一战”这一问题谈一谈你的认识。2.一战前后材料一 一战后建立的国际新秩序国际会议主要内容1919年战胜国召开了巴黎和会与同盟国签订一系列条约，以对德凡尔赛和约为主。主要内容包括：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分1921-1922年战胜国召开了华盛顿会议美

4、、英、日、法签订四国条约，迫使英日同盟终止美、英、法、意、日签订五国海军协定，限制各国海军军备，美国获得和英国同等的海军地位美、英、日、法、中等九国签订九国公约，列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则材料二 一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯

5、一出路是和解。1952年春，法德历史学家协议公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。材料三 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理

6、想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的真理和非暴力社会要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一副适当的解毒剂。何新华评甘地的反工业主义思想材料四 甘地前半生主要经历1869年10月2日出生于印度一个印度教家庭（虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行）。18881891年赴伦敦求学，在伦敦大学学院学习法律，取得了法学学位，并获得律师资格，但始终坚持了原有的宗教信仰并兼收并蓄其他宗教教义。18911893年回到印度，在孟买从事律师业务。18931915年来到英国统治下的南非，逐渐走上了反种族歧视的斗争的道路。（1）依据材料和所学，分析凡尔赛华盛顿体系的影响。（2）依据材料二，结合所学，试分析法德历史教科书关于第一次世界大战