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1、重庆八中高三年级第二次月考重庆八中高三年级第二次月考 语语 文文 答答 案案 1.A.【解析】“以此达到增进中西之间相互了解的目的”错，原文说“客观上在中西之间架起一道相互认识和了解的桥梁”，说明这并不是传教士主观的想法，他们主观上还是想要传教。2.D.【解析】曲解原文观点。原文中“超过 17 世纪其他任何的史学著作”是“一些西方学者”的评价，而不是作者的观点；而且西方学者的评价是针对利玛窦日记对“欧洲文学、科学、哲学、宗教及生活方面的影响”进行的，而不是“这本书在塑造欧洲早期 中国观上”。3.C.【解析】A 项“来批判 18 世纪末至 19 世纪中叶西方对待中国的傲慢态度”错，文章的写作目的
2、是“希望对(当代)中西双方有所启示”，引导人们思考当代的中西交往。B 项“是为了证明在明朝主流士大夫心中欧洲形象是正面的”错，根据原文可知，此处举例是为了证明“在树立欧洲形象方面，利玛窦以其渊博学识和个人魅力做出了积极贡献。”D 项“迅速降温”不是体现严谨性，而是语言的生动性和形象性。4.答案：(一)在塑造中国早期“欧洲观”的贡献：通过广泛交游知名人士和撰译著作，扩大欧洲知识和理念对中国的影响/极力向中国介绍输出西方文化(近代科技知识)。(1 分)用自身的渊博学识和个人魅力影响士大夫们的看法，塑造欧洲作为文明乐土的正面形象。(1分)(二)在塑造欧洲早期的“中国观”的贡献：以日记的形式记录在中国
3、传教的经历，向欧洲全面介绍中国经典和思想文化，影响了欧洲人对中国的想像。(1 分)对中国社会进行深入细致的观察和相对客观的描述，为欧洲人在更深层次上了解和把握中国提供了宝贵的素材。(1分)5.答案：文化交流角度：以开放的心态接纳多元文化，增加认识和了解，促进文化交流。【答到“加强文化交流”“促进文化交流”等即可】(2 分)人才沟通角度：通过知识渊博的专业人士来搭建沟通的桥梁。【答到“通过专业人才沟通/以人才为纽带，加强沟通”等即可】(2 分)应秉持的态度：以客观的态度认识和描述他国形象，抛开傲慢与偏见。【答到“客观/公正/不要有偏见对待他国”等即可】(2 分)6.C.【解析】A 选项“自己故乡
4、平原的风景更加动人”错，原文第一段欲扬先抑，作者批评先生的山水不如平原风景只是他的“玩笑”；B 选项“同时也欣然适应和接受了平原的环境”错，下文中平原先祖对平原的积极改造说明了他们对无山无水现状是不满意的；D 选项“对故乡无山无水的厌倦”错，于文无据。7.D.【解析】D 项“浓厚的现实主义色彩”错，文章中对先祖开山辟水的书写，是作者对历史美好的想象，具有浓厚的浪漫主义色彩。8.示例一：做到了；(1)文章写出了无山无水的平原人民在恶劣的自然环境中艰苦的生活状态/平原人渴望山水，但平原却无山无水；(2)远祖虽创造了山水，但现在山水已然消逝，平原的子孙也没能再造山水，平原依旧平平无奇。示例二：没做到
5、；(1)作者强调了祖先开山辟水的功绩，展现了平原祖先自强不息、顽强奋斗的进取精神；(2)平原人对祖先功绩的铭记以及对山水一如既往的向往，表现了平原人对美好生活的无限憧憬和不懈追求。(一点 2分，两点 4 分)9.作者是远离故乡多年的游子/作者与平原子孙的生活有时间和空间的阻隔，故用“他们”来代指平原子孙。用“我们”，强调了自己与祖先、与平原的血脉联系/对平原故乡的归属感，表明即使沧海桑田，但平原人依然铭记先祖创业的的功绩和自强不息的精神，表达了对先祖的崇敬与怀念。不同的称呼，呈现了不同代际的人不同的生存状态。(每点 2 分，共 6分)10.A C F 11.A.【解析】郡不是秦汉时期最低一级的
6、行政区划，秦汉时期实行郡县制，县才是最低的行政区划。12.A.【解析】原文的意思是御史大夫自己引咎自杀，不是许商自杀。原文中的“对”字是“应对，回应”的意思。13.(1)讨论治河之策的人常常想要寻找九河原来的河道来贯通它。如今趁着黄河自己决口，可以暂且不进行堵塞，来观察水的流势。(评分标准：四个句子，一个句子一分,注意:求索、穿、因。求索:寻求,寻找穿:贯通,贯穿。因:趁着,趁机。以:表目的,来)(2)如果只是修理完善原有的堤防，不断增高低矮的堤坝，加厚薄弱的堤坝，所耗费的人力劳力没有止境，(依然会)多次遭遇灾害，这是最下策。(得分点：乃、曾卑倍薄、无已、判断句)14.答案：以疏通代替堵塞。通过疏通屯氏河来分杀水力，帮助黄河泄水。未雨绸缪。治水应该早做准备，考虑将会发生的灾祸。因地制宜。分析当地的地理情况，如清河郡在黄河的下流，分析屯氏河的情况，灵鸣犊口情况等，以此来制定治水策略。(评分标准：任意答对两点 3 分)15.A.【解析】A 项“人迹罕至，无人问津”错，颔联能表现的是古寺的幽深，并不是人迹罕至，从最后一句诗“故人题字满长廊”也能看出，这里有很多人到访。16.答案：用“待晚”照
