心理测试试题及答案(218周测试试题及答案)

高校心理学考试试卷

高校心理学考试题

遗忘规律 P7 ：忘却过程并不是平衡的，在记忆方法的最开始时长忘却迅速，之后慢慢缓减，而一段时间之后几乎不会再忘却了。

（前快后慢：先忘却的快后遗忘的慢）（先多后少：先忘却的多后遗忘的少）

个性化共性 P10：是个性化中的动力装置，是最活泼的要素，对别的心理主题活动，包含个性化心理特点，具备专一性和制动系统性的功效。

能力 P11：是可以直接危害主题活动高效率，使主题活动得到圆满完成饿个性化心理特点。

复演讲 P20： 人们个人的发展彻底反复着人们人种演变的过程。

切合 P29： 更改行为主体姿势以融入客观性条件的转变。

自我认同 P48： 指本人对自身的观念，是一种多层次、多层面的繁杂心理状况，它由自我认知、自身感受和自我控制三种心理成份构成。

趋避冲突 P61： 贴近——逃避矛盾。一个人对一个总体目标出现了既吸引住、又抵触这两类相悖的动机时，会造成趋于与抵触的动机抗争。

语言信息内容 P86： 指能用语言表述的信息内容，把握用词语或出题阐述的事情名字或客观事实。

定义同化作用 P90： 以界定方式立即向学员揭露新理念的本质特征，学员利用认知结构中的恰当意识，了解新理念，进而把握新理念实际意义的全过程。

转移 P100： 一种学习培训对另一种学习的危害，前一种为正向转移，后一种为反向转移。

学习培训动机 P105： 造成和保持学员的学习活动，并使学习活动偏向个人目标的心理趋向。

信度 P128： 指精确测量效果的稳定水平，即一个测试通过多次精确测量多得结论的一致性水平，及其一次检测所得的结论的精确水平。

个身体内差点评P136： 对同一个学员在同一课程行业不一样能力的测试考试成绩或不一样专业间的成就开展较为，进而掌握其优点和缺点，或是，对他前后左右不一样时间段的成就开展较为，以掌握其发展的状况。

晕轮效应 P150： .（又叫偏见效用，或概面效应）当一个人对别人造成了良好印象或欠佳印像后便断章取义，以点概面，觉得这个人一切都很好或一切都很差，产生了某类偏见，好像月晕一样，把月亮的光扩大了。

偏见（社会发展偏见） P151： 因为受社会影响，针对某些人或某一类人造成的一种较为确定的观点，也叫工具化效用。

从众心理 P166： 指个人因为遭受人群的工作压力，舍弃自身的想法和认为，在认知能力或活动上主要表现出与大部分人相一致的状况。

公平理论 P207： 是英国心理学者于60时代提到的，基础理论觉得公司员工的工作中动机，不但受他所获得的肯定酬劳的危害，并且受相对性酬劳（自身与别人收益的较为）的危害。

心理的本质 P2：

（1）心理是脑的功能；

（2）心理对客观事物的依存性；

（3）人的心理体现的主观、主观能动性；

（4）人的心理体现的社会发展制约性。

直觉的一般特点 P5：

（1）知觉的选择性；（2）知觉的整体性；

（3）知觉的理解性；（4）知觉的恒常性。

心理发展的一般特性 P31：

（1）分阶段；（2）持续性；（3）次序性；（4）联系性；（5）差异。

危害心理发展的要素 P32：

基因遗传素养是个人心理发展的微生物前提条件；

社会发展生活环境和教学是心理发展的确定要素；

社会实践活动和能动性是心理发展的主要标准。

心理发展的驱动力 P36：

在小孩和青少年儿童持续积极主动行动的历程中，社会发展和教学向她们提到的规定所造成的新的必须和她们原来的心理水准中间的分歧，是少年儿童和青少年儿童心理发展的内部原因或矛盾激化，这一内部原因或矛盾激化也就是心理持续往前发展的驱动力。

在校大学生心态感情发展的特点 P44：

心态和感情多种多样，繁杂多种多样；

心态、感情不稳定，易兴奋，具备显著的两正负极；

心态、感情主要表现具备内潜在性、文饰性与层次性共存；

心态的心情明朗化；

感情慢慢变成情感体验的一个层面；

高端感情日趋完善、平稳，并渐渐变成个性特点的一部分。

动机矛盾的种类 P61：

（1）双趋冲突；（2）双避矛盾；（3）趋避冲突；（4）双向趋避冲突。

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