积累·运用六 教学设计

积累·运用六 教学设计

积累·运用六

教学目标

1.读一读古代名言，背下来。

2.读懂短文内容，正确回答文后问题。

教学重点难点

1.“读一读、背一背”、“阅读”“评议作文选”、“作文”均为教学重点。

2.“读一读”“背一背”内容的理解、学生评议作文选是难点。

教具准备

“读一读、背一背”内容投影片，阅读提示投影片。

课时安排

2课时

教学步骤

课时

一、揭示课题：今天我们来学习“积累运用六”

二、读一读、背一背

1.自读自悟，理解词、句意思。

2.指读古文名言。讨论，交流，师生共议句意。

3.背诵。自由背，指名背，齐背。

三、阅读

1.出示阅读要求(投影片)

a.自读短文，思考：短文讲了一件什么事情?

b.思考文后思考题，准备交流。

2.检查自读情况(交流)

a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，他坚持自己的长做，想拥有真实的高度)

b.“我只想拥有真实的高度”的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，而不是依靠父亲的名望取悦对方。)

c.读了短文后想说什么?(学生说，师生评议)

第二课时

一、启发谈话

本学期，我们都自编了作文选。我们现在来展览一下，以求得互相取长补短，达到共同提高。

二、小组观摩

评出组内 秀的准备班上展览。

三、全班观摩

展出各组 作文选，评议：各有什么特点?

四、交流

这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。

a.小组交流。

b.全班交流

c..总结：编作文选时对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。