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《石壕吏》教学设计

趣找知识 2023-09-22知识百科
《石壕吏》教学设计


【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,查字典语文网小编给大家带来了《石壕吏》教学设计,希望能给大家带来帮

《石壕吏》教学设计

【小编寄语】新的学期新的开始,同学们又回到课堂了,查字典语文网小编给大家带来了《石壕吏》教学设计,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快!

教学目标

1、在多层次的朗读中梳理情节,深入理解课文。

2、体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。

3、感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。

教学重难点

重点:在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌,理解一个苦命的家庭,一个苦难的时代,一个苦闷的灵魂。

难点:感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。

教学过程

一、导入新课:

他,是唐代最伟大的诗人之一;他,年轻时曾发出攀登人生顶峰的誓言,可是命运多舛,屡屡失意;他,人到中年却因一场 的战乱而家破人亡,妻离子散;他,在晚年悲守穷庐、 潦倒,却仍然心忧天下, 孤苦伶仃地客 在湘江的一条破船上。他,开创了现实主义诗歌的新局面。他的诗因真实地再现了当时的 现实而被称为“诗史”,他本人更被后人誉为“诗圣”。请问,同学们,我说的是哪一位诗人?(杜甫)

介绍时代背景 :公元758年郭子仪、李光弼等九位节度使率二十万大军围攻邺城。但由于内部矛盾重重,唐军始终不能攻下邺城。到了第二年3月,反而被史思明援军击败,全军溃退,郭子仪退守洛阳,洛阳一带告急。唐王朝为了挽回败局,便在洛阳至潼关,特别在临近前线的石壕、新安一带,不择手段地大量拉夫,不管男女老少,都 去服兵役。这时候,杜甫正在回华州任所途中,亲眼看见了战乱给 带来的灾难。通过前一节课的学习,我们知道杜甫是个伟大的现实主义诗人,见到这种情景,他十分的忧虑和愤慨,于是创造了两组组诗,这两组组诗是“三吏”、“三别”:

《三吏》:《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》;

《三别》:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。

今天,我们就一起来学习“三吏三别”中最 的一首——《石壕吏》

二、指导学生朗读课文:

1、学生自由朗读一遍课文。

2、指一名学生朗读课文,其他学生注意听读,准备做点评。

指名学生点评,然后询问学生朗读诗歌要注意什么?

3、明确古诗朗读的方法:

①读准字音,读得顺畅—— 步

②把握节奏、停顿与重音——第二步,尤其应注意朗读节拍的把握。划分节拍要联系意 义表达,应遵循“句不离词,词不离意”的原则。

提示(多媒体显示):

①听妇/前/致词 ②一男/附书至,二男/新战

③注意语速、语调,读出感情——第三步

4、指名再读一遍课文,看有没有读出感情来。

5、让我们听一遍录音,进一步感受一下诗歌朗读的魅力。

6、自由朗读一下课文,看有没有受到启发或感染。

7、学生跟着录音读一遍。读完后追问:读出了诗中人物的什么感情?

明确:老妇——苦

吏——凶

8、全班齐读一遍课文,再一次感受一下诗歌的情感力量。

三、翻译文句,理解诗意。

1、学生自读诗歌,借助注释、工具书,试译诗中疑难处。

2、把全班分成8个学习小组,学生互动合作讨论交流,理解词句,讲解诗意。如有小组无法解决的疑难问题,可以提出来,全班共同商讨解决或提交老师解决。

四、品味语言:

这首诗写的是一个真实的故事,诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程,精炼到了无以复加的地步。有些词可谓一字传神。(出示投影)

想一想,下列划线的词用哪一个好?说说理由。

夜捉人——来捉人

逾墙走——跳墙走

要求学生先独立思考2分钟,然后小组交流3分钟,再全班讨论。

五、深入研讨课文:

全班再次齐读诗歌的主体部分(第三节):

1、老妇在 吏的威逼下,最终做出了怎样的选择?她为什么要这样做?

2、诗人对老妇的无奈之举表示了深切的同情,而对 吏的暴行却更多地保持了沉默,这又是为什么呢?

提示:联系实际想一想,老妇要去哪支 服役?这支 的使命是什么?

在此基础上思考讨论:(出示投影)

根据你的理解,你能用自己的话说说诗人复杂而矛盾的思想感情吗?

明确:如果说诗人对老妇一家的悲惨遭遇深表同情是“忧民”的话,那么,诗人时刻关注着唐王朝的平叛 则表现了他“忧国”的一面。

六、小结三首诗:

1、学了这三首诗歌,你对杜甫的思想发展又怎样的了解?

2、这三首诗在内容和体裁上有什么不同?

3、填句练习:描写兵役之苛酷:___________________

b.描写 之惨烈:___________________

c.说明 破坏严重:___________________

d.表现老妇丧子的悲痛和含悲度日:___________________,

e.诗人写“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句是________________,

f.暗示老妇人确实 走的诗句是__________________,___________________。

七、布置作业:

1、基础题:背诵并默写全文。

2、拓展题:搜集古诗中对劳动 深切同情的名句。

3、创新题:续写石壕村老妇一家人今后的命运。

以上是查字典语文网小编给大家分享的《石壕吏》教学设计全部内容。

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