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北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字(二)3》教学设计之一

趣找知识 2023-09-23知识百科
北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字(二)3》教学设计之一
教材分析

本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元,主要学

北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字(二)3》教学设计之一

教材分析
本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元,主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图,了解偏旁所表示的意思,并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分,鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语,使学生在进行自主识字的同时,积累词语,了解词义。 是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。
学情分析
学生在学习本课之前,已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字,看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首,初步了解了汉字的表意功能,能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容,耳字旁、目字旁学生并不会感到困难,基本上能进行自主识字。但页字旁,因为学生平日了解的大多是假借意,而对它的本意了解较少,因此在教学中需要进行点拨。
教学目标
1、 学生运用多种识字方法认识本课的生字10个,进一步激发学生的识字兴趣,提高识字能力。
2、通过读写成语,游戏等活动,进行渗透性识字,帮助学生积累词语,鼓励学生平日多读书,养成天天阅读的习惯。
3、会书写本课的生字5个,养成良好的书写习惯。
教学过程

一、谈话导入
1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思与身体有关,月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。
(开门见山, 学生回忆前面学到的形声字表义特点,为本节课学习做好铺垫。)
2、今天我们再来认识几个偏旁部首,看看他们表示什么意思?
二、学习新旁、新字
1、认识页字旁及带有页字旁的字
出示教材中带有页字旁的字,自己认一认,遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决?( 学生用查字典的方法来识字)
(运用查字典的方法独立识字,是课程标准中明确提出的要求,让学生用自己喜欢的方式识字,特别是提醒学生关注查字典的识字方法,为学生自主学习提供必要的路径。)
(1)指名领读生字词。
(2)出示丁丁图,你能根据词义在图上指一指吗?
(3)“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁,那大家想一想,页字旁与什么有关?
(采用指位置、找规律的巧妙方式,使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)
(4)会写“页”字了吗?谁能教教大家?(书空)
(综观本教学环节的设计,教师充分发挥了学生的积极能动性,采用自学、自悟、自教的方式 学生自主学习。)
2、认识耳字旁及带有耳字旁的字
(1)出示教材中带有耳字旁的字。
这些字都带有耳字旁,根据前面学过的知识,你们猜一猜耳字旁跟什么有关?
(2)想一想每一个词什么意思?(重点说说“聆听”的意思)
(3)“闻”这个字为什么与耳有关呢?
你认识这个字了吗?你是怎样记住它的?(生活中识字)
(4)“耳”字旁你会写了吗?
(学生讲过之后出示图片及象形文字,通过看图认识“耳”字)
3、认识目字旁及带有目字旁的字
(1)目字旁我们早已经认识了,你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗?(小组合作学习,发挥集体的力量共同学习生字)
(2)集体交流
(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析,加深印象。采用小组合作的形式,充分发挥集体的智慧,扩大学生信息量;在交流中依据学情相机指导难记、混记字形,凸显了学生的主体地位。)
4、自己学生字
(1)出示“自己学”的生字,以小组为单位进行学习。
先向想用什么方法认识,再想一想怎样记住?
(鼓励学生用字典来识字)
(贯穿始终的识字要求,在潜移默化中强化了重要的识字方法。)
(2)交流汇报
学生用的识字方法可能很多,以下这些字 学生这样学习。
袖:课件出示下列词,学生读一读。
袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观
顺:学生练习组词,师随学生的回答进行板书。
顺利、通顺、笔顺、顺序
取:熟字加偏旁
聪:分析字形
耽误:课件出示句子,指名读后再让学生用“耽误”练习说话。
i.
我因为到医院看病,所以耽误了上 节课。
ii.
爸爸要去赶火车,所以不能耽误时间。
(灵活多样的识字方法,激发学生的识字兴趣,也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理,提高了学生的综合识字能力,此环节的设计可谓独具匠心。)
5、成语积累
(1)课件出示四个成语,指名读。
(2)小组讨论每一个词的意思。
(3)集体交流
在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。
(4)还知道那些成语?随学生回答进行板书。学生齐读成语。
(老师相机表扬,你看你们小小年纪知道这么多的成语,真了不起!能介绍介绍经验吗?是啊,看来天天读书可以让我们学到很多知识,我以后也要想大家一样,养成天天读书的好习惯。)
(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个成语,而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上,并通过具有针对性的评价语,激发学生的求知欲望。)
三、游戏巩固识字
家族宝贝大
(楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有这个部首的字,越多越好。中间层,进行组词练习。 层,进行写话练习)
四、学习写字
1、练习汉字拼读
2、练习书写
教师重点指导书写“领”“闻”。

《丁丁冬冬学识字(二)3》教学设计说明
青岛市实验小学 邱皓琨
本课是北师大版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级上册第七单元的第三课。本单元为集中识字单元,主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。依据课程标准、本单元的教学目标及本课的教学内容,我制定教学目标如下:
1、 学生运用多种识字方法认识本课的生字10个,进一步激发学生的识字兴趣,提高识字能力。
2、通过读写成语,游戏等活动,进行渗透性识字,帮助学生积累词语,鼓励学生平日多读书,养成天天阅读的习惯。
3、学会书写本课的生字5个,养成良好的书写习惯。
根据以上教学目标,我设计了以下教学环节:
(一)回顾“旧知”,引出“新知”
本单元为集中识字单元,意在使学生了解汉字偏旁表意的功能,并在此单元 学生学习掌握根据偏旁所表示的意思来进行生字学习的识字方法。鉴于本课为本单元的第三课,学生已初步了解了汉字偏旁表意这一特点,因此,在导入新课这一环节,我有意识将上节课所学内容和本课的学习内容相联系,意在使学生进行新旧知识迁移,为本课的学习做好铺垫。
(二)学习新旁、新字
本课要学习的偏旁一共有三个,它们是页字旁、耳字旁、目字旁。页字旁学生平日接触较少,不了解它的本意,这是一个教学难点。耳字旁本身所表示的意思学生比较容易掌握,但学习的带有耳字旁的字中,有几个词学要进行了解。目字旁则是学生比较熟悉的。因此,在教学这三个偏旁时,侧重点各有所不同。充分发挥学生的积极能动性,采用了自学、自悟、自教的方式来 学生进行自主学习。
1、页字旁的教学
学生对页字旁的本意不太了解,我采用了了解词意——寻找字的规律——
感悟偏旁部首本意的方法,使学生在活动中自悟页字旁所表示的意思。
先让学生运用多种识字方法来认识带有页字旁的字。
这里注意 学生运用查字典来进行识字。因为用查字典的方法进行识字是本册教材的一个教学重点。
其次,让学生在丁丁图上按照词义来指一指,从而感悟带有页字旁的字都与头有关,以此推断出页字旁所表示的意思。
2、耳字旁的教学
在此教学环节上,我再次运用了知识迁移规律,让学生联系前面所学知识,来猜一猜这个偏旁部首所表示的意思,使学生在最短的时间内掌握这一知识点。在教学带有这一偏旁的字的时候,重点放在了了解“聆听、闻”这两个词的词义上。
3、目字旁的教学
目字旁的字学生在以前学过很多,因此,在教学时,我将这一教学环节设计成为一个开放型的环节,让学生的思维开拓出去。请学生来列举自己认识的带有目字旁的字,使学生在学习过程既对前面所学内容进行了巩固,又扩大了学生的识字量,对学生进行了渗透性的识字。
(三)自己学生字
课标强调,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,针对教材中“自己学”这一部分我安排了小组讨论识字的环节,学生通过讨论,将本课生字进行归类,研究出不同的识字方法,如:熟字加偏旁的方法记住取,分析字形的方法记住“聪”,阅读运用中记住袖、顺、耽误等字,以体现识字方法的综合化,提高识字效率。 再让学生在识字的游戏活动中巩固本课生字。
(四)成语积累
本课教材中出示了四个成语,意在让学生学习汉字的同时,了解这四个成语,并学习运用。课程标准中提到了“语言积累”,学生在平日要进行优美词句的积累。因此,在这一教学环节的设计上,我把落脚点放在了使学生学习、了解更多的成语。学生在认读了这四个成语之后,我又设计让学生说一说你还知道那些成语,并通过具有针对性的评价语,激发学生在平日多进行词语的积累,养成良好的学习习惯。
(五)学习书写
课程标准中指出要 学生写好汉字。在教学中,我设计了分析间架结构,帮助学生揣摩字形;再让学生描一描横竖中线上的笔画,使学生在书写工整的汉字时有了拐棍。
 

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