黄山奇石教学设计
【教材分析】 黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪
黄山奇石教学设计
【教材分析】
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形态展开合理的想象把岩石写得也想象有趣。课文共有６个自然段，第１自然段总述黄山怪石有名，第２～５自然段分别介绍四种有名的石头。
【学习目标】
１、会认１４个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学难点】
１、学习生字。
２、感受和体会黄山石的奇妙。
【教学准备】
字词卡片、图片等。
【课时安排】二课时。
【教学过程】
课时
一、谈话导入
１、同学们喜欢旅游吗？ 历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？
泰山、安徽黄山、杭州西湖……
２、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？
黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶， 点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝” 。有“天下 名山”的美誉。
３、这就是我们今天要去的地方。
出示黄山图片。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
１、提出要求，自读课文。
２、用自己喜欢的方式多读几遍课文，读后标出自然段。
３、画出生字，用自己喜欢的方式记忆生字读词语。
４、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。
三、检查读课文
１、通过读课文你了解到了什么？（指名回答）
２、谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
３、小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
４、用生字卡片检查识字情况：
⑴游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学：
齐读—按行读—开火车读—齐读。
⑵可用猜字谜的方式检测，如：
横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。
⑶通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
５、检查读课文情况。指名读，纠正错误。
四、朗读感悟
学生再读课文提出问题并思考讨论；
师范读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；学生评价。
第二课时
一、复习：指名读字词，指名读课文
二、朗读感悟
１、黄山有哪些奇石？
⑴这么多景点，我们先游览哪里呢？
（学生自己选择景点学习。）
⑵板书：
猴子观海 ⑶“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。
（出示相应图片。）
⑷看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？
（复述猴子观海的动作。）
⑸这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望。）板书关键词语。
⑹谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？
指名读、生生比赛读，师生比赛读。
２、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！
（出示相应图片。）
⑴板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？
（自读、小组读、表演读、同位接读。）
⑵如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？
３、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？
⑴板书：
金鸡叫天都⑵让我们看看金鸡叫天都是什么样子！
（出示相应图片。）
⑶多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！
（自己喜欢的方式读）
４、还有哪里我们没有去看？
⑴板书：
仙桃石⑵自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落。）让学生发挥想象仙桃石是怎样的奇特。
⑶那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？
５、黄山就这几块奇石？读 一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”
“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。
三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍
四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗
五、表演读
要求：
像导游给游客介绍一样朗读， 是背诵。再让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。
六、指导写字
【板书设计】
仙桃石
猴子观海
仙人指路
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
金鸡叫天都
