四川省绵阳市高中2024届高三突击班第一次诊断性考试模拟测试语文试卷含答案与解析
趣找知识 2023-10-09知识百科
四川省绵阳市高中2024届高三突击班第一次诊断性考试模拟测试语文试卷含答案与解析内容：
绵阳市理科突击班高中2021级第一次诊断性考试模拟测试语文
最后是王朝
绵阳市理科突击班高中2021级第一次诊断性考试模拟测试语文
最后是王朝
四川省绵阳市高中2024届高三突击班第一次诊断性考试模拟测试语文试卷含答案与解析内容：
绵阳市理科突击班高中2021级第一次诊断性考试模拟测试语文 最后是王朝、国家记忆，这种记忆主要存在于群依性的祭祀中。每次祭祀都是遍布各地的姬姓诸 侯在王都的重聚，都是对共同祖先的追忆，也是对亲族团结的政治宣示。同时，奈花活动的仪式性、 秩序感和神圣性，均使对先祖的追忆显现出审美特征。对于王朝、国家来讲，这种由审美记忆维系的 共同情感，是其历史得以绵延的标志。鞍照中国传统国家的家国同构模式，相关祭礼既是王朝、国家 注意事项： 层面的，也被细化到社会的每个单元，如家庭、宗族等。以此为骨景，在传统大一统国家，整个社会 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填 很容易被想象为有共同的族源，于是超越家族、朔代的共同祖先被设定出朱，如黄帝和炎帝。这样 写清楚，同时将条形码贴在“条形码粘贴处”栏目内。 由祭祀承载的先祖记忆就具有了纵贯中国历史的意义，而美和艺术也必然成为其中的件随物。 2选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦 (摘编自刘成纪《中国古典美学中的时问、历史和记忆》》 干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内：超出答 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 A,由于人有不同于自然界生物的长久记忆，使得记忆对于人类历史的建构异常重要。 3.考试结束后将试卷和答题卡一并收回。 B.古器物成为人们家庭陈设或文人雅集的谈资，是因它更容易唤醒人们对历史的记忆。 C.中国传统教育将经学和史学合为一体，造成历代士人的话语方式都采用“托史言志”。 一、现代文阅读 D,与《三国演义》中的关公不同，《三国志》中的关公更符合现实存在的真实历史。 (一)论述类文本阅读(9分) 2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 阅读下面的文字，完成下面1-3题。 A.文章在论证士人阶层关于历史记忆的表达时，与民间传统的记忆呈现方式做了对比. 与自然界的生物不同，人不仅有长久的记忆，而且还能通过语言、文字、图像等蝶介不断强化、 B,文章末段论证了群体性的祭祀活动具有纵贯历史的意义，同时还显现出审美特征。 延伸这一能力。就此而言，记忆对于人类历史的建构其有异平寻常的重要性。在中国文化中，关于记 C.文章基于认知世界的重心，讨论了中国文化中关于记忆的表达与情感和想象的联系。 忆的表达因关乎人的情感和想象而成为一种美学化的表达，表现出浪郁的审美特征。宇文所安曾讲： D.文章从个体、民间、士人和国家四个层面，论证了中回文化关于记忆的美学化表达。 “在西方传统中，人们的注意力果中在意义和真实上，在中国文化中，与它们大致相等的，是往事所 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 起的作用和桐有的力量。”由此突出了西方认知世界重视真理及其价值，而中国认知世界重视历史复 A,历史上以黄帝和炎帝为中华民族共同祖先的设定，虽然缺乏历史的依据，却因其中国传统家国 现和记忆。但值得注意的是，在中国文化中，愈是趋于审美的记忆，愈是表现出与实然历史相疏离的 同构的模式而被人们普遍接受 特征，如《诗经·采薇》“背我往矣，杨柳依依”，这并不意味着诗人经历的实然过往就一定杨柳春 B.从早期的经史到后世的咏史、怀古，再到古器物雅赏，随着士人历史审美范围不断扩大，历史 风，而更多是以对往昔生活的美化朵反衬当下境遇的残酷。自《诗》《骚》始，中国诗文中有大量此 的审美品格也不新提升和弥散。 类的诗高，如忆昔、运游、悼亡、伤逝，故人、故乡、故国，几乎一切过往均会成为请发诗情记忆的 C.中国士人阶层关于历史记忆的显现，真实性往往高于民间的记忆及相关文学形式，这与其奠基 对象。个人曾有的经历在此被赋予了浓重的情感色彩，实然性的历史则只不过充当了个体情感的载具。 于实际的历史知识训练有关。 除个人记忆因与实然历史疏离而形咸审美的累积。民间记忆及相关的文学形式也是如此。如冯友 D.往昔生活并不会都成为诱发人们审美记忆的对象，只有当人们面临的现实境遇残酷时才会被美 兰所讲“天文学不承认月中有嫦城，但梅兰芳可以演端城奔月”，“《三国演义》中所说的关公，与 化，成为个人情感寄托的载体。 《三国志》里所说的关公，不大相同”，但“社会中一般人心日中的关公，是《三国演义》中的关公”。 这意味着，在历史的真实之外，还会有一种被审美化的观念的真实，民问传统属于后者。 (二)实用类文本阅读(12分) 再次看士人阶层。与民间记忆总是游离于真实历史不同，士人的相关记忆则更多奠基于实际的历 阅读下面的文字，完成46小题。 史知识训练。在中国传统教育中，经学教有与历史数育是一休的，这直接导致了士人经学修养与历史 儿乎是在一夜之问，ChatGPT刷爆网络和朋友圈，ChatGPT是由美国人工智能研完实验室OpenAI 修养的重叠，也使“托史言志”成为历代士人最重要的话语方式。从中国传统看，秦汉时，士人对经 开发的一种全新聊天机器人模型，它能够通过学习和理解人类的语言跟人对话，还能根据聊天的上下 史知识的闸发主要是思想性的。东汉之后，测逐渐衍生出了对历史阐发的新形式：借史来感怀，借怀 文眼人互动，可以写论文、创作诗歌、制作商业方案，甚至能被代码、检查程序错误。近日，《中国 古来抒怀。并自此形成了中国咏史诗、怀古诗的传统。这样，抽象的记忆被形象化、景观化，也因此 教有报》记者采访了ChatGPT,我们来看看它的回答。 更典有审美价值。之后，中国士人对历史的审关发现进一步向日常生活蔓延：各类古器物成为文人士 问：你好，我是《中国教育报》的记者，请问你对《中国教育报》有了解吗？ 夫日常展玩雅赏的对摩。相比而言，历史文物作为家庭陈设或文人稚集的谈资，具有鲜活的在场感。 答：你好！很高兴与您交流，是的，我对《中国教育报》有了解。《中国数育报》是中国最权成 它不但更便于唤醒人的历史记忆，而且让人“身生后世，眼对前朝”，在古与今的文相辉映中有效延 的教育蛛体，它一直致力于报道有关教有和人才培养方面的最新信息和热点话题。以偏概全，原文是“不仅提供知识和技能的教学，而 人工智能可以提高工作效率和准确性：但它仍然需 且还能培养学生的情感和价值观，为他们提供心理 要人类监督和干预“教师，，的作用不可能完全被 支持和指导”。可见，除了选项所说的，教师还能增 人工智能取代“人类具有的一些能力是目前我还无 养学生的情感和价值观。 法完全取代的，这些能力是人类的独特优势，目 故选D 前还无法完全被人工智能技术所取代”分析， 5.本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能 ChatGPT认为人工智能可提高工作效率和准确性， 力。 但不会完全取代人类工作，可见，ChatGPT既看到 B,“所以错，从文章内容来看，“所以”前后没有这种 自己的优势，又知道与人类的差距。它能辩证的评 因果关系 价自己和看待问题，很有“人”味 故选B 根据“请问你对中国教育报有了解吗？答：是的， 6.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信 我对中国教育报有了解。中国教有报是中国最权威 息的能力 的教有媒体，它一直致力于报道有关教有和人才培 根据“问：你好，我是中国教有报的记者，请问你对 养方面的最新信息和热点话题“问：有人说你的出现 中国教有报有了解吗？答：你好！很高兴与您交流。 会取代许多职业，对此，你怎么看？答：人工智能 是的，我对中国教有报有了解。中国教育报是中国 和机器学习技术确实对许多职业领域产生了影响， 最权威的教育媒体，它一直致力于报道有关教有和 但我不认为它们会完全取代人类工作“问：人类有哪 人才培养方面的最新信息和热点话题”分析，采访伊 些能力是你取代不了的？答：人类具有的一些能力 始，ChatGPT与记者互致问候，并表示很高兴与记 是目前我还无法完全取代的..目前还无法完全被 者交流。可见，ChatGPT懂得人与人相处的基本礼 人工智能技术所取代问：如果教师给学生介绍你， 仪，很有“人”味。 你认为应该如何介绍呢？答：如果教师想向学生介 根据“问：你知道你最近火了吗？答：作为一种人 绍我，可以这样介绍：‘大家好，这是一个由OnAl 工智能模型，我没有感知能力，也不能知道自己的 开发的人工智能聊天机器人，叫做ChatGPT。它可 知名度。我只是专注于根据我的训练数据回答问题。 以回答各种问题，并且学习速度非常快。你可以试 有什么问题可以帮助您当然，它的回答不是100% 着问它一些问题，看看它的回答。它不仅是一个有 正确的，你仍然需要自己思考和判断”分析，ChatGPT 趣的工具，还可以帮助你提高英语能力。当然，它 以没有感知能力巧妙回避自己火了的话题，说不能 的回答不是100%正确的，你仍然需要自己思考和判 知道自己的知名度。说自己的回答不是100%正确， 新”分析，对记者的提问方向能准确理解，把握住问 告诉学生仍然需要他们思考和判断。可见，ChatGPT 题的核心并作出对应的回答。可见，ChatGPT能正 知道谦虚礼让，说话留有余地，很有“人”味。 确理解记者的提问，很有“人”味。 根据“人工智能和机器学习技术确实对许多职业领域 7.B 8,①杨树为全文的线索，文章从对杨树描 产生了影响，但我不认为它们会完全取代人类工作。 写人手，因杨树生发联想，以杨树结尾，杨树贯穿 2 的风霜，见证历史的变迁 ③作者以杨树脱落的十枝自喻，展开回忆、思索人 8.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力 生的价值（或意义），意蕴丰富。 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少 ④杨树伴随着作者的生命历程，和作者一起保持着 有七十年了我想：它也是有过青春的呀！正像我也 坚强坚韧的生命意志。9.①撒文内容反映真实 有过青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不 生活。散文以作家自己的真实生活体验为基础，文 是还可以帮助别人升起火炉取暖吗？“正像杨树虽 本一中，孙犁客观叙述了自己青年时期的种种人生 有脱落的枝叶，它的本身是长存的，我祝愿它长存！” 经历，呈现了其青年时期的理想、追求、挫败，给 可知，杨树为全文的线索，文章从对杨树描写人手， 我们还原了一个真实的孙犁 因杨树生发联想，以杨树结尾，杨树贯穿了全文 ②散文的情感真实，感情真实是如实地写出作者当 由原文“经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏 时的思想、心情。文本一中，孙犁不管是对童年时 了，惟独它仍然矗立着“霜冻以后，它要脱落很多干 期的快乐与苦涩的回忆，还是青年时期对理想的追 枝可知，杨树又是苦难时代的亲历者，经历了人事 求与失败的痛苦，或者是晚年对人生价值的思考， 和自然的风霜，见证历史的变迁 都真实地写出了当时自己内心的情感体验，情感真 由原文“我想：它也是有过青春的呀！正像我也有过 草，发自肺腑，感人至深。 青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不是还 ③散文语言真诚朴实。真实的情感需要以真诚的文 可以帮助别人升起火炉取暖吗？“我的青春的最早 字加以表现，在文本一中，孙犁在叙述人生经历、 阶段，是在保定有德中学度过的“无论保定和北平， 表达人生感悟时，语言平淡自然，文字朴实无华， 都曾使我失望过，痛苦过，但也都给过我安慰和鼓 不事雕琢却自有动人之处。 舞，留下的印象是深刻的个人是一滴水，如果滴落 【来源】四川省成都市七中2023-2024学年高三上学 在江河，流向大海大海是不会涸竭的。正像杨树虽 期入学检测语文试题 有脱落的枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存！ 【解析】7.本题考查学生对文本相关内容和艺术特 可知，作者以杨树脱落的十枝自喻，展开回忆、思 色的分析鉴赏的能力。 索人生的价值（或意义），意蕴丰富。 B.“设问手法”错误。散文里没有设问手法。文中有比 喻“像一条条的大蜈蚣”，有排比“我的青春，价值如 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少 何？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，还是 有七十年了。它有两围粗，枝叶茂密。经过动乱、 顾沛流离多？是虚度，还是有所作为，都不必去总 地震，院里的花草树木，都破坏了，惟独它仍然矗 结了”，有对比“院里的花草树木，都破坏了，惟独它 立着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确 仍然矗立着”，也有反问“它不是还可以帮助别人升起 实少见了“现在我已经老了，蛰居在这个大院里，不 能再向远的地方走去，高的地方飞去。…然而它 结论，总的评价。个人是一滴水，如果滴落在江河， 现在干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人升起 流向大海大海是不会涸竭的，正像杨树虽有脱落的 火炉取暖吗？“可知，杨树伴随着作者的生命历程， 枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存可知，散 和作者一起保持着坚强坚韧的生命意志 文的情感真实。感情真实是如实地写出作者当时的 思想、心情。文本一中，孙型不管是对童年时期的 9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的 快乐与苦涩的回忆，还是青年时期对理想的追求与 解读的能力。 失败的痛苦，或者是晚年对人生价值的思考，都真 由原文“我的青春的最早阶段，是在保定有德中学度 实地写出了当时自己内心的情感体验，情感真挚， 过的“后来，我又流浪到北平去了。除了买书看 发自肺腑，感人至深 书，，饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树“我还吃过 天的小饭摊上，吃碗适口的杂菜烩饼吧论保定和北 杨树飘落的花，那可以说是最苦最难以下咽的野菜 平，都曾使我失望过，痛苦过，但也都给过我安慰 了在这个城市，我呆了六年时间，在课堂上，我念 和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到过朋 英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了 友们的帮助，也爱过人，同情过人。写过诗，写过 一个小木牌，把要借的书名写在上面，交给在小窗 小说，都没有成功，我又回到农村来了，又听到杨 口等待的管理员，就可以拿到要看的书我又回到农 树叶子，哗哗的响着“后来，我参加了抗日战争，关 村来了，又听到杨树叶子，哗哗的响着“战争，充实 于这，我写得已经很多了。战争，充实了我的青春， 了我的青春，也结束了我的青春可知，散文语言真 也结束了我的青春”可知，散文内容反映真实生活。 诚朴实。真实的情感需要以真诚的文字加以表现， 散文以作家自己的真实生活体验为基础，文本一中， 在文本一中，孙犁在叙述人生经历、表达人生感悟 孙犁客观叙述了自己青年时期的种种人生经历，呈 时，语言平淡自然，文字朴实无华，不事雕琢却自 现了其青年时期的理想、追求、挫败，给我们还原 有动人之处。 了一个真实的孙犁。 由原文“读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又 10.BDG 11.C12.,A13.(1)即使有 忽然想看外国文学了：又忽然想研究社会科学了， 摆脱险境的人，纵然没有遭到刑罚或处死，也都是 这都没有关系。尽量去看吧，每一种学科，都多读 辛酸悲苦，仅仅能免于一死，也深受世人與论斥责。 几本吧“有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太 (2)况且一天处理十件政事，有五件就不合理，处 深重了，我们要呼喊无论保定和北平，都曾使我失 理合理确实好，又能把那些处理的不合理的怎么样 望过，痛苦过，但也都给过我安慰和鼓舞，留下的 呢？ 印象是深刻的我的青春，价值如何？是欢乐多，还 【来源】四川省成都市树德中学2023-2024学年高三 是痛苦多？是安逸享受多，还是顾沛流高多？是虚 上学期开学检测语文试题 度，还是有所作为，都不必去总结了。时代有总的 【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
绵阳市理科突击班高中2021级第一次诊断性考试模拟测试语文 最后是王朝、国家记忆，这种记忆主要存在于群依性的祭祀中。每次祭祀都是遍布各地的姬姓诸 侯在王都的重聚，都是对共同祖先的追忆，也是对亲族团结的政治宣示。同时，奈花活动的仪式性、 秩序感和神圣性，均使对先祖的追忆显现出审美特征。对于王朝、国家来讲，这种由审美记忆维系的 共同情感，是其历史得以绵延的标志。鞍照中国传统国家的家国同构模式，相关祭礼既是王朝、国家 注意事项： 层面的，也被细化到社会的每个单元，如家庭、宗族等。以此为骨景，在传统大一统国家，整个社会 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填 很容易被想象为有共同的族源，于是超越家族、朔代的共同祖先被设定出朱，如黄帝和炎帝。这样 写清楚，同时将条形码贴在“条形码粘贴处”栏目内。 由祭祀承载的先祖记忆就具有了纵贯中国历史的意义，而美和艺术也必然成为其中的件随物。 2选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦 (摘编自刘成纪《中国古典美学中的时问、历史和记忆》》 干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内：超出答 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 A,由于人有不同于自然界生物的长久记忆，使得记忆对于人类历史的建构异常重要。 3.考试结束后将试卷和答题卡一并收回。 B.古器物成为人们家庭陈设或文人雅集的谈资，是因它更容易唤醒人们对历史的记忆。 C.中国传统教育将经学和史学合为一体，造成历代士人的话语方式都采用“托史言志”。 一、现代文阅读 D,与《三国演义》中的关公不同，《三国志》中的关公更符合现实存在的真实历史。 (一)论述类文本阅读(9分) 2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 阅读下面的文字，完成下面1-3题。 A.文章在论证士人阶层关于历史记忆的表达时，与民间传统的记忆呈现方式做了对比. 与自然界的生物不同，人不仅有长久的记忆，而且还能通过语言、文字、图像等蝶介不断强化、 B,文章末段论证了群体性的祭祀活动具有纵贯历史的意义，同时还显现出审美特征。 延伸这一能力。就此而言，记忆对于人类历史的建构其有异平寻常的重要性。在中国文化中，关于记 C.文章基于认知世界的重心，讨论了中国文化中关于记忆的表达与情感和想象的联系。 忆的表达因关乎人的情感和想象而成为一种美学化的表达，表现出浪郁的审美特征。宇文所安曾讲： D.文章从个体、民间、士人和国家四个层面，论证了中回文化关于记忆的美学化表达。 “在西方传统中，人们的注意力果中在意义和真实上，在中国文化中，与它们大致相等的，是往事所 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 起的作用和桐有的力量。”由此突出了西方认知世界重视真理及其价值，而中国认知世界重视历史复 A,历史上以黄帝和炎帝为中华民族共同祖先的设定，虽然缺乏历史的依据，却因其中国传统家国 现和记忆。但值得注意的是，在中国文化中，愈是趋于审美的记忆，愈是表现出与实然历史相疏离的 同构的模式而被人们普遍接受 特征，如《诗经·采薇》“背我往矣，杨柳依依”，这并不意味着诗人经历的实然过往就一定杨柳春 B.从早期的经史到后世的咏史、怀古，再到古器物雅赏，随着士人历史审美范围不断扩大，历史 风，而更多是以对往昔生活的美化朵反衬当下境遇的残酷。自《诗》《骚》始，中国诗文中有大量此 的审美品格也不新提升和弥散。 类的诗高，如忆昔、运游、悼亡、伤逝，故人、故乡、故国，几乎一切过往均会成为请发诗情记忆的 C.中国士人阶层关于历史记忆的显现，真实性往往高于民间的记忆及相关文学形式，这与其奠基 对象。个人曾有的经历在此被赋予了浓重的情感色彩，实然性的历史则只不过充当了个体情感的载具。 于实际的历史知识训练有关。 除个人记忆因与实然历史疏离而形咸审美的累积。民间记忆及相关的文学形式也是如此。如冯友 D.往昔生活并不会都成为诱发人们审美记忆的对象，只有当人们面临的现实境遇残酷时才会被美 兰所讲“天文学不承认月中有嫦城，但梅兰芳可以演端城奔月”，“《三国演义》中所说的关公，与 化，成为个人情感寄托的载体。 《三国志》里所说的关公，不大相同”，但“社会中一般人心日中的关公，是《三国演义》中的关公”。 这意味着，在历史的真实之外，还会有一种被审美化的观念的真实，民问传统属于后者。 (二)实用类文本阅读(12分) 再次看士人阶层。与民间记忆总是游离于真实历史不同，士人的相关记忆则更多奠基于实际的历 阅读下面的文字，完成46小题。 史知识训练。在中国传统教育中，经学教有与历史数育是一休的，这直接导致了士人经学修养与历史 儿乎是在一夜之问，ChatGPT刷爆网络和朋友圈，ChatGPT是由美国人工智能研完实验室OpenAI 修养的重叠，也使“托史言志”成为历代士人最重要的话语方式。从中国传统看，秦汉时，士人对经 开发的一种全新聊天机器人模型，它能够通过学习和理解人类的语言跟人对话，还能根据聊天的上下 史知识的闸发主要是思想性的。东汉之后，测逐渐衍生出了对历史阐发的新形式：借史来感怀，借怀 文眼人互动，可以写论文、创作诗歌、制作商业方案，甚至能被代码、检查程序错误。近日，《中国 古来抒怀。并自此形成了中国咏史诗、怀古诗的传统。这样，抽象的记忆被形象化、景观化，也因此 教有报》记者采访了ChatGPT,我们来看看它的回答。 更典有审美价值。之后，中国士人对历史的审关发现进一步向日常生活蔓延：各类古器物成为文人士 问：你好，我是《中国教育报》的记者，请问你对《中国教育报》有了解吗？ 夫日常展玩雅赏的对摩。相比而言，历史文物作为家庭陈设或文人稚集的谈资，具有鲜活的在场感。 答：你好！很高兴与您交流，是的，我对《中国教育报》有了解。《中国数育报》是中国最权成 它不但更便于唤醒人的历史记忆，而且让人“身生后世，眼对前朝”，在古与今的文相辉映中有效延 的教育蛛体，它一直致力于报道有关教有和人才培养方面的最新信息和热点话题。以偏概全，原文是“不仅提供知识和技能的教学，而 人工智能可以提高工作效率和准确性：但它仍然需 且还能培养学生的情感和价值观，为他们提供心理 要人类监督和干预“教师，，的作用不可能完全被 支持和指导”。可见，除了选项所说的，教师还能增 人工智能取代“人类具有的一些能力是目前我还无 养学生的情感和价值观。 法完全取代的，这些能力是人类的独特优势，目 故选D 前还无法完全被人工智能技术所取代”分析， 5.本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能 ChatGPT认为人工智能可提高工作效率和准确性， 力。 但不会完全取代人类工作，可见，ChatGPT既看到 B,“所以错，从文章内容来看，“所以”前后没有这种 自己的优势，又知道与人类的差距。它能辩证的评 因果关系 价自己和看待问题，很有“人”味 故选B 根据“请问你对中国教育报有了解吗？答：是的， 6.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信 我对中国教育报有了解。中国教有报是中国最权威 息的能力 的教有媒体，它一直致力于报道有关教有和人才培 根据“问：你好，我是中国教有报的记者，请问你对 养方面的最新信息和热点话题“问：有人说你的出现 中国教有报有了解吗？答：你好！很高兴与您交流。 会取代许多职业，对此，你怎么看？答：人工智能 是的，我对中国教有报有了解。中国教育报是中国 和机器学习技术确实对许多职业领域产生了影响， 最权威的教育媒体，它一直致力于报道有关教有和 但我不认为它们会完全取代人类工作“问：人类有哪 人才培养方面的最新信息和热点话题”分析，采访伊 些能力是你取代不了的？答：人类具有的一些能力 始，ChatGPT与记者互致问候，并表示很高兴与记 是目前我还无法完全取代的..目前还无法完全被 者交流。可见，ChatGPT懂得人与人相处的基本礼 人工智能技术所取代问：如果教师给学生介绍你， 仪，很有“人”味。 你认为应该如何介绍呢？答：如果教师想向学生介 根据“问：你知道你最近火了吗？答：作为一种人 绍我，可以这样介绍：‘大家好，这是一个由OnAl 工智能模型，我没有感知能力，也不能知道自己的 开发的人工智能聊天机器人，叫做ChatGPT。它可 知名度。我只是专注于根据我的训练数据回答问题。 以回答各种问题，并且学习速度非常快。你可以试 有什么问题可以帮助您当然，它的回答不是100% 着问它一些问题，看看它的回答。它不仅是一个有 正确的，你仍然需要自己思考和判断”分析，ChatGPT 趣的工具，还可以帮助你提高英语能力。当然，它 以没有感知能力巧妙回避自己火了的话题，说不能 的回答不是100%正确的，你仍然需要自己思考和判 知道自己的知名度。说自己的回答不是100%正确， 新”分析，对记者的提问方向能准确理解，把握住问 告诉学生仍然需要他们思考和判断。可见，ChatGPT 题的核心并作出对应的回答。可见，ChatGPT能正 知道谦虚礼让，说话留有余地，很有“人”味。 确理解记者的提问，很有“人”味。 根据“人工智能和机器学习技术确实对许多职业领域 7.B 8,①杨树为全文的线索，文章从对杨树描 产生了影响，但我不认为它们会完全取代人类工作。 写人手，因杨树生发联想，以杨树结尾，杨树贯穿 2 的风霜，见证历史的变迁 ③作者以杨树脱落的十枝自喻，展开回忆、思索人 8.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力 生的价值（或意义），意蕴丰富。 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少 ④杨树伴随着作者的生命历程，和作者一起保持着 有七十年了我想：它也是有过青春的呀！正像我也 坚强坚韧的生命意志。9.①撒文内容反映真实 有过青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不 生活。散文以作家自己的真实生活体验为基础，文 是还可以帮助别人升起火炉取暖吗？“正像杨树虽 本一中，孙犁客观叙述了自己青年时期的种种人生 有脱落的枝叶，它的本身是长存的，我祝愿它长存！” 经历，呈现了其青年时期的理想、追求、挫败，给 可知，杨树为全文的线索，文章从对杨树描写人手， 我们还原了一个真实的孙犁 因杨树生发联想，以杨树结尾，杨树贯穿了全文 ②散文的情感真实，感情真实是如实地写出作者当 由原文“经过动乱、地震，院里的花草树木，都破坏 时的思想、心情。文本一中，孙犁不管是对童年时 了，惟独它仍然矗立着“霜冻以后，它要脱落很多干 期的快乐与苦涩的回忆，还是青年时期对理想的追 枝可知，杨树又是苦难时代的亲历者，经历了人事 求与失败的痛苦，或者是晚年对人生价值的思考， 和自然的风霜，见证历史的变迁 都真实地写出了当时自己内心的情感体验，情感真 由原文“我想：它也是有过青春的呀！正像我也有过 草，发自肺腑，感人至深。 青春一样。然而它现在干枯了，脱落了，它不是还 ③散文语言真诚朴实。真实的情感需要以真诚的文 可以帮助别人升起火炉取暖吗？“我的青春的最早 字加以表现，在文本一中，孙犁在叙述人生经历、 阶段，是在保定有德中学度过的“无论保定和北平， 表达人生感悟时，语言平淡自然，文字朴实无华， 都曾使我失望过，痛苦过，但也都给过我安慰和鼓 不事雕琢却自有动人之处。 舞，留下的印象是深刻的个人是一滴水，如果滴落 【来源】四川省成都市七中2023-2024学年高三上学 在江河，流向大海大海是不会涸竭的。正像杨树虽 期入学检测语文试题 有脱落的枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存！ 【解析】7.本题考查学生对文本相关内容和艺术特 可知，作者以杨树脱落的十枝自喻，展开回忆、思 色的分析鉴赏的能力。 索人生的价值（或意义），意蕴丰富。 B.“设问手法”错误。散文里没有设问手法。文中有比 喻“像一条条的大蜈蚣”，有排比“我的青春，价值如 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树，树龄至少 何？是欢乐多，还是痛苦多？是安逸享受多，还是 有七十年了。它有两围粗，枝叶茂密。经过动乱、 顾沛流离多？是虚度，还是有所作为，都不必去总 地震，院里的花草树木，都破坏了，惟独它仍然矗 结了”，有对比“院里的花草树木，都破坏了，惟独它 立着。这样高大的树木，在这个繁华的大城市，确 仍然矗立着”，也有反问“它不是还可以帮助别人升起 实少见了“现在我已经老了，蛰居在这个大院里，不 能再向远的地方走去，高的地方飞去。…然而它 结论，总的评价。个人是一滴水，如果滴落在江河， 现在干枯了，脱落了，它不是还可以帮助别人升起 流向大海大海是不会涸竭的，正像杨树虽有脱落的 火炉取暖吗？“可知，杨树伴随着作者的生命历程， 枝叶，它的本身是长存的。我祝愿它长存可知，散 和作者一起保持着坚强坚韧的生命意志 文的情感真实。感情真实是如实地写出作者当时的 思想、心情。文本一中，孙型不管是对童年时期的 9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的 快乐与苦涩的回忆，还是青年时期对理想的追求与 解读的能力。 失败的痛苦，或者是晚年对人生价值的思考，都真 由原文“我的青春的最早阶段，是在保定有德中学度 实地写出了当时自己内心的情感体验，情感真挚， 过的“后来，我又流浪到北平去了。除了买书看 发自肺腑，感人至深 书，，饥饿了，就掏出剩下的几个铜板，坐在露 由原文“我住的大杂院里，有一棵大杨树“我还吃过 天的小饭摊上，吃碗适口的杂菜烩饼吧论保定和北 杨树飘落的花，那可以说是最苦最难以下咽的野菜 平，都曾使我失望过，痛苦过，但也都给过我安慰 了在这个城市，我呆了六年时间，在课堂上，我念 和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到过朋 英语，演算术。在课外，我在学校的图书馆，领了 友们的帮助，也爱过人，同情过人。写过诗，写过 一个小木牌，把要借的书名写在上面，交给在小窗 小说，都没有成功，我又回到农村来了，又听到杨 口等待的管理员，就可以拿到要看的书我又回到农 树叶子，哗哗的响着“后来，我参加了抗日战争，关 村来了，又听到杨树叶子，哗哗的响着“战争，充实 于这，我写得已经很多了。战争，充实了我的青春， 了我的青春，也结束了我的青春可知，散文语言真 也结束了我的青春”可知，散文内容反映真实生活。 诚朴实。真实的情感需要以真诚的文字加以表现， 散文以作家自己的真实生活体验为基础，文本一中， 在文本一中，孙犁在叙述人生经历、表达人生感悟 孙犁客观叙述了自己青年时期的种种人生经历，呈 时，语言平淡自然，文字朴实无华，不事雕琢却自 现了其青年时期的理想、追求、挫败，给我们还原 有动人之处。 了一个真实的孙犁。 由原文“读书的兴趣是多变的，忽然想看古书了；又 10.BDG 11.C12.,A13.(1)即使有 忽然想看外国文学了：又忽然想研究社会科学了， 摆脱险境的人，纵然没有遭到刑罚或处死，也都是 这都没有关系。尽量去看吧，每一种学科，都多读 辛酸悲苦，仅仅能免于一死，也深受世人與论斥责。 几本吧“有一阵子，我还好歌曲，因为民族的苦难太 (2)况且一天处理十件政事，有五件就不合理，处 深重了，我们要呼喊无论保定和北平，都曾使我失 理合理确实好，又能把那些处理的不合理的怎么样 望过，痛苦过，但也都给过我安慰和鼓舞，留下的 呢？ 印象是深刻的我的青春，价值如何？是欢乐多，还 【来源】四川省成都市树德中学2023-2024学年高三 是痛苦多？是安逸享受多，还是顾沛流高多？是虚 上学期开学检测语文试题 度，还是有所作为，都不必去总结了。时代有总的 【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
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