23、美丽的小兴安岭

23、美丽的小兴安岭

23、美丽的小兴安岭

一、教学目标设计

认知目标：读懂课文，完成本单元训练要求，学习读中体会语感的方法；了解课文叙述的顺序，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法；能联系上下文，弄懂词语的意思，体会作者用词准确、生动。

能力目标：培养学生的实践能力、感悟能力、创新能力。

情感目标：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教材内容及重点、难点分析

这篇课文抓住了小兴安岭的特点，以准确、生动的语言，展示了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。课文先总的介绍小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”。然后按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体介绍。 总结全文；小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。

教学重点、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确；学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学过程

第二课时

一、揭题：我们认识了生字，读通课文，让我们走进大森林，去领略那里的自然风光。

1．自由大声朗读课文，说说你看到些什么？用自己的话与同学说一说课文描写了小兴安岭的什么特点?课文从哪些方面把特点写具体的?交流。(结合学生回答板书)

师小结：同学们不但读出了小兴安岭的美，还读懂了课文的写作顺序，

2．让学生小组自由选择一个最感兴趣的季节来重点学习，在资料库中学习描写春、夏、秋、冬景色部分。

季节描写的景物体现特点的词语、句子

春夏秋冬

(2)试用别的词语替换带点的词语，并说说原来的词语好在哪里。

a．如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)

师生合作有感情地朗读本段。

b．“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

c.秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)

d．冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

(3)这个季节的小兴安岭给你留下什么印象?

(4)遇到什么问题，小组讨论解决。

（5）选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

2．汇报交流：

3。总结：小兴安岭给你留下什么印象?

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)

．总结语：小兴安岭景 人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

拓展：请你准备向大家介绍自己最喜欢的季节。

1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)

3（四）、回顾全文，拓展训练：

1．同学们通过学习小兴安岭四季的景色，有了什么同样的感受?

进行热爱祖国大好河山的思想教育。

五、比赛反馈，延伸课外：

七、板书设计：23．美丽的小兴安岭

春(生机勃勃)

绿色的海洋

夏(葱葱茏茏)

大花园

秋(物产丰富)

宝库

冬(大雪纷飞)

银装素裹