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何其芳《我为少男少女们歌唱》教案设计

趣找知识 2023-10-18知识百科
何其芳《我为少男少女们歌唱》教案设计
一、目标与要求1.体会诗歌所表达的中心意思。2.理解第二、三节丰富的想象的作用。3.有感情地朗读这首

何其芳《我为少男少女们歌唱》教案设计

一、目标与要求

1.体会诗歌所表达的中心意思。

2.理解第二、三节丰富的想象的作用。

3.有感情地朗读这首诗。

二、教与导设计

0学法指导

这是一首抒情浓烈的诗歌。在反复朗读后,体会歌唱了什么,为什么要歌唱。还应思考,第三节体现了诗人丰富的想象力,这种想象力具体表现在哪些诗句中;它对表现诗的中心意思和抒情起了什么作用。带着这些问题思考着朗读,就能读出感情,读出韵味。

O重点与难点

1.本诗创作的背景。

1938年,诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,亲眼目睹了根据地 火热的革命生活,那种快乐、充实、 的全新生活,使从黑暗的国统区来的诗人,感到 的希望。诗人投入到火热的革命生活中,并受到了 的亲切接见。

1942年,诗人满怀 地写下了这首诗。

2.诗歌赏析。

诗一开头,便指明为少男少女而歌唱,歌唱的对象是“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”。

“正在生长的力量”,这样快乐地歌唱正是因为他看到了延安充满活力和希望的生活,为生活在延安的少男少女们而感到欢欣、激动。

第二节,想象自己的快乐的思想像歌声一样飞向四面八方去感染的人。激动之情溢于言表。第三节,已整30岁的仿佛又回到了少男少女的时代,忘记了忧伤,浑身充满着活力和 、梦想和希望。而之所以有这样的感受,正是因为延安那种火热的充满希望的新生活的感染。全诗回荡着歌唱革命生活。歌唱青春的昂扬旋律。

O问题与方法

1.为什么要为少男少女们歌唱?

因为感到生活在延安的少男少女们是幸福的,他们的生活充满青春的活力,显示着勃勃生机,使人想到他们就是新 的未来和希望。

2.应当怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤”?

三十年代初开始写作新诗,多收集在诗集《预言》里。从三十年代的诗作看,由最初敢于表露对现实的不满和对人间美好的东西的追求,到感到“ 的寂寞”,领略人间的苦辛,诅咒 ,反映了关注现实,而又找不到济世的办法。这是国统区里黑暗的现实,使他悲观忧伤。而延安的全新的生活,使他豁然开朗,他顿时感到生活充满阳光和快乐,仿佛一下子年轻了许多。

三、学与练设计

①识记与理解

1.给下列多音字注音并组词。

颤( 好(

2.选词境空。

1)飞到年轻人的心中/去找你_(停留、停止、停泊)的地方。

(2)轻轻地从我琴弦上_(失去。

失落、失掉)了成年的忧伤。

3.填空。

这首诗的是_,我国现代_、评论家。他于1938年,怀着对光明的渴望,奔赴革命根据地___。

①巩固与掌握

阅读下列这节诗,按要求答题。

所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想, 都变成声音飞到四面八方去。巴, 不管它像一阵微风 或者一片阳光。

1.本节诗中运用了哪几个比喻,各有什么作用?

2.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解?

3联系全诗,对的思想感情体会得不正确的一项是()。

A.歌唱延安崭新的生活,表达了诗人快乐的。心情。 B.为延安的少男少女生活在幸福生活中,而感到无比欢欣和鼓舞。 C.看到延安的充满活力的生活,感到 充满着希望。 1).看到延安火热的革命生活,联想到自己的经历,心中多少有些忧伤。 0拓展与迁移

阅读卞之琳的《道旁》,按要求答题。 道旁家驮在身上像一只蜗牛, 弓了背,弓了手杖,弓了腿, 倦行人挨近来问树下人 (闲看流水里流云的): “请教北安村打哪儿走?”

骄傲于被问路于自己, 异乡人懂得水里的微笑; 又后悔不曾开倦行人的话匣 像家里的 检查 远方回来的哥哥的行箧。

1.诗里写了一个“问路”的情节,问路人问的“路”,“树下人”想问“倦行人”走过的“路”,仅仅是生活的‘潞”吗?你是怎样理解的?

2.诗里描述了“倦行人”的动作语言、“树下人”的心理活动。你能依此揣摩两人的性格特点吗?

3.试着写一段一二百字的诗歌赏析。

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