《梦的科学与科学的梦》阅读答案及详细分析

《梦的科学与科学的梦》阅读答案及详细分析

梦的科学与科学的梦

①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验：

②梦究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所关联—弗洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调它是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约与补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就不受干扰而自由地处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。

③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外，或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家，另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来的灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的荚谈。如庄周化蝶；杜甫梦乡，李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。

④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得科学启示，似乎有点奇怪；其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒因梦见碳原于跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，因而发现了元素周期律的奥秘。还有笛卡尔、爱因斯坦……也都做过“科学的梦”。

⑤从梦的科学和科学的梦，我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。

（2007年山东枣庄中考语文试题）

6．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”?(3分)

【典型误答】更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后，独立处理资讯的结果。

【正确答案】因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。评分：共3分。意思对即可。

【阅卷笔记】此提考查对梦进行科学阐释。这要求学生说明“是大脑处理资讯的一种特殊形式”的理由。这种信息处理的方法是区别于以往生理论的看法，脱离主管思维左脑干扰的右脑是一种独立而独特处理信息。误答未关键句子做具体提取，使得阐释繁杂，是一个简单的辨认判断。

7．第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解?(3分)

【典型误答】“合‘情’指右脑的思维贡献；合‘理’”指左脑的思维贡献。

【正确答案】指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。评分：共3分，意思对即可。

【阅卷笔记】此题考查在具体的环境中解释词语。这要求学生有综合分析的进行阐释的能力。误答的分析，将“合‘情’合‘理’”分开来解释，有助于理解整个词语，却就此停步，不综合起来，起阐释是不完整的。

8．本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处?(4分)

【典型误答】“梦的科学”与“科学的梦”，只在词序上做变化，却更富节奏美，惹人继续读下去。

【正确答案】既概括了本文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。评分：共4分。意思对即可。

【阅卷笔记】此题考查对文章标题的含义进行解说。这就要求学生结合文章内容，明确文题的作用。“梦的科学”是对梦进行科学解释文章的内容之一；“科学的梦”是谈梦（形象思维）对科学的重要性，突出作者写作的目的。文题本身具有文字游戏的特点，富有兴味。误答忽略文题概括内容的作用。

9．文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”，二者有什么共同之处?你从中得到了怎样的启示?(4分)

【典型误答】不管是艺术家还是科学家，他们的成功都或多或少与梦有关，右脑的特殊处理咨讯非常重要。

【正确答案】示例：共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。评分：答出共同点得2分，答出启示得2分，共4分。意思对即可。

【阅卷笔记】此题考查两个能力点：一是归纳共同点，二是对文章所叙写的内容进行个性化的阐释启示。误答看到了梦这个右脑特殊处理形式的重要性或者优势，忽略了这种思维本身的突破传统、创新思维的特点。启示也就没有与做出个性化的切题阐述。