《济南的冬天》
素质教育目标
1． 学生有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。
2．体会作者运用各种修辞手法达到形象生动描写景物的语言艺术。
《济南的冬天》
素质教育目标
1． 学生有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。
2．体会作者运用各种修辞手法达到形象生动描写景物的语言艺术。
3．体会作者对济南冬天的独特的感受，明白作者所寄寓的深情。
4．培养学生自读抒情散文的能力。
教学重点、难点
1．重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
2．难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄寓的深情。
课时划分
1课时
指导预习
1．读准下列加点字的字音
镶（xiāng）
髻（j&igr e;）
宽敞（chǎng）
澄清（chéng）
2.解释词语
（1）安适：安静而舒适。
（2）空灵：轻盈、透明，美妙无穷而不可捉摸。
（3）绿萍：绿色的浮萍。
（4）响晴：指天空极为晴朗、明亮。
教学过程
一、导入
说到冬天，可能让我们联想到的是“冰冷”、“严寒”、“大雪纷飞”等词，但老舍笔下的冬天却是另外一种景象。今天，我们就追随现代 作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”
二、朗读分析课文
1、学生自读课文，边读边画出文中的拟人、比喻等修辞手法。
2、划分课文段落层次。
部分（1段）用 对比，从感受和角度总括了济南冬天“温晴”的特点。
第二部分（2-完）从总到分，具体描绘济南的冬景。
3、分析 部分
思考：济南冬天总的特点是什么？（温晴）
这一段是怎么写的？
通过三组对比来写。
北平
对比
冬天的济南
伦敦
真是块宝地
热带
（温晴）
由“奇迹”、“怪事”引出“宝地”突出济南“温晴”的特点。
4、分析第二部分
①这一部分具体写游击济南冬天的景物，具体描写了哪些景物？
（济南的山、水、城、雪等景物）
②作者是怎样写济南山的？
全城在晒着阳光，城外的小山把城围得像摇篮。
重点写小雪点染后的山色。（按什么顺序来写）
A．山上的雪——树尖上的白雪---像日本看护妇
B．山尖上的雪——给蓝天镶上银边
C．山坡上的雪——穿上带水纹的花衣
山腰上的雪被阳光斜射——好象害了羞
D．小村庄房顶上的雪——小水墨画
写山景，采取“山上”、“山尖”到“山坡”、“山腰”等不同的观察点，对各个细部雪的情态进行工笔细绘，不但形似，而且十分生动贴切。
③作者是怎样写济南的水的？
贮满水藻的水
A．冒着点热气。
B．水藻更绿
C．与晴空辉映，像块蓝水晶。
阳光：温暖舒适
抒发
小山：秀美如画
赞美之情
水：清亮绿暖
（寓情于景，情景交融）
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和，山青水绿，度冬如春，美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
布局谋篇层次井然，从三方面来写济南的冬天。
板书设计：
北平 对比 冬天的济南 描绘 阳光：温暖舒适 抒发
伦敦 真是块宝地 小山：秀美如画 赞美之情
热带 (温晴) 水：清亮绿暖 (寓情于景，情景交融)
