思维的延伸

思维的延伸

初学写作者往往由于思维不能再跨前一步而使文字流于平淡，甚至有迟滞呆板之感。所以，执笔为文，时时需要推动一下我们的思维，使之向前延伸。如是，我们的思维和文字就会大有起色。

下面所谈，便是延伸思维之数法。

一、沿着某一字、词进行思维延伸，即能铺陈文采，形成思维的酣畅之美。

①开阔的庭院里，间距相当大地栽种着几棵古樟木，层层叠叠的树冠在高处互盖互渗互缠互遮。

②展览以形象的画面展示了 者与 神拥抱时的痛不欲生，这是何等的痛苦，真可谓万蚁啮骨、万蛆吮血、万蛊断筋、Zr,yJ裂肤，求生不能，求 不得。

③散文就是渴望自由。 自由的表达，自由的形式，自由的来来往往。

④《红楼梦》是经验的结晶。人生经验、 经验、感情经验、 经验

验，无所不备。

读了这四个句子，便可发现它们都是尽量多次地使用某个字或某个词，而且毫无堆砌累赘之感，却有流畅丰腴之美。汉语词语独具的丰富和华美在这些句子中得以充分体现。句①一连用了四个“互”字，使人想起《孔雀东南飞》中“枝枝相覆盖，叶叶相交通”的诗句，但此处却更显精练形象，画出了“层层叠叠”的意境。句②中连用四个“万”字来形容 者所受之苦，给人留下了极深刻的印象，不过没有相当的文言功底则难得此句。句③则突出了散文“自由”的特点。句④中的“经验”一词是由“总’’到“分”的延伸，先概述，后分述，全句视角独特，用语精警。总之在富丽的语言背后，是思想的丰赡，而思想的贫瘠往往是造成语言枯涩的内因。

字词的延伸并非文字游戏，而是墓于对事物多形态多侧面的全面把握，字词的连续使用已与思维的流转和延伸水 融。与其说这些语句语脉贯通、语势酣畅，还不如说是思维流程的畅通和通达带来了一种纵深感。掌握了这种同“字”延伸、同‘‘词’’延伸的技巧，对我们写作是有帮助的。今年上海 的作文话题是一个“杂”字，其实，完全可以以“杂”这个字为起点，然后依此延伸，比如，我们马上可以想到的是：杂而不乱的日常工作，杂然缤纷的文化生活，杂而交汇的时代思想，杂交而成的科技成果……这种由“杂”字而产生的思维延伸，对于开拓写作思路、丰富文章层次不是大有裨益吗?

二、由概念到具象的思维延伸，能使抽象的事理变得鲜活，使文字增添—的诗意。

⑤喜悦是一种修养和境界。与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性，一种坚定的成熟、一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈，它是一潭清水，它是一抹朝霞，它是无边的平原，它是沉默的地平线，多一点，再多一点吧，它是翅膀，也是归巢，它是一杯关酒，也是一朵永远开不败的莲花。

这一段出自作家王蒙笔下的文字，大体可分为三层。 层(即首句)和第二层基本上是对“喜悦”这一概念的诠释，而从“它是一潭清水’’开始的第三层则延伸为一连串的具象——一潭清水、一抹朝霞，无边的平原、沉默的地平线，翅膀、归巢，一杯美酒、一朵莲花。可以说，这／L句最富文采，写得最洒脱的文字，最能表现作家对“喜悦”的理解和感悟了。这一思维的延伸表现了作者独特的审美情趣和个性风格。不过从上述整段文字着眼，我们便能发现，所谓思维的延伸并非空中楼阁，它以对概念准确到位的诠释为前举和基础。试想，如果从这段话的首句直接跳到第三层，会给人以怎样一种感觉呢?——大概不是洒脱而是轻飘了吧。按照传统写作理论，这段文字的第二层为“虚”，而第三层则为“实”。所谓由概念到具象的延伸实质上就是由虚到实、化虚为实的思维转换，这样一来，“虚”的道理变成了“实”的道理， 道理就变成了活道理。写文章既要参透概念，又要走出概念。文章若全由概念术语构成，是很难谈得上文字魅力的。

所以，写好议论文字是重要的基本功，如果不善议论而直接把道理延伸为具象，想借助于空灵的诗性文字把事理阐述清楚，这种化虚为实将缺乏坚实的逻辑依据与理性基础。古人强调“虚实相映”，强调文字“空灵处须结实，结实处须空灵”，其观点是很辩证的。

三、由客观外物到情思感怀的思维延伸，能够赋予万物以活泼的灵性和内在的品格。

⑨古巷之关，不仅仅是一种建筑笑，更有一种无法言语的沧桑美。古巷印叠着历史的足迹，飞檐翘角是哪一个朝代不屈灵魂的张扬?院墙上的青藤又是哪一位古诗人的生命化为绿色的诗行，从历史的深处延伸到今天?

这段文字中的“古巷”“飞檐翘角…‘院墙上的青藤”都是客观存在的，如果泥于事实，也许只能写上这么一句：走在古巷里，看见的是古老建筑上的飞檐翘角和院墙上遒劲茂盛的青藤。把它与句⑥相比，其高下巧拙自现矣，你是否体味到句⑥含有一种超逸的思古幽情和浓郁的人文气息呢?而且把“飞檐翘角’’想像为“张扬”的“不屈灵魂”，把“院墙上的青藤”想像为“绿色的诗行”是何等巧妙而贴切，正像古人讲的“妙合无痕”。所以初学写作者不能满足于把自己见到的东西告诉别人，而要在此基础上把思维再推进一步——把深切的体验幻化为缕缕遐想，丝丝情思，做到虚实相映，情景并茂。

下面有三个写景的句子，请在它们后面的横线上试填人由前文延伸而来的表现情思感怀的语句。

⑦江南名镇朱家角的课植 园，俗称马家花园，专心于课读耕植，也就不问世事了，

⑧挂有“课植书学万悟千，植稻麦耕九余三”的对联的所在是客厅，摆成一圈的红木太师椅泛着盈盈红光，

⑨走进后花厅，只见一盏盏玲珑剔透的玻璃宫灯高悬于梁间，正中堂匾书以“抚琴听风”，这是马家 弈棋弹琴的风雅之地，

需要说明的是，做好这样的题目，不仅要找准逻辑线索，把准语脉，还要调动自己的文化积淀、知识储备、人生体验，只有这样，才能使思维的延伸成为一道美的风景。

附：参

⑦我不知当年的马先生是否效法陶渊明而 “结庐在人境”。

⑧弥散着“有朋自远方来，不亦乐乎”的情韵。

⑨从十面埋伏的棋抨到高山流水的琴曲，马家 的青春流逝得无怨无悔吗?那犹在耳畔的袅袅琴音，是不是当年留下的命运叩问?而搁在茶几上的那盘残局，是不是 出嫁前留下的人生暗示?