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《诚实与信任》教案

趣找知识 2023-11-03知识百科
《诚实与信任》教案
教学过程:

一、读课题,找“文眼”

1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2.请学生认真读

《诚实与信任》教案

教学过程:

一、读课题,找“文眼”

1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。

(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?

过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。

二、学习课文 段

1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)

(师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?

3.学生自读找到相应的句子:

“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”

组织交流:

①什么叫环顾?我为什么要环顾?

②读了这句话,你有什么体会?

4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?

(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。

(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?

(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

小结:

“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)

过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?

三、学习课文第二段

1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。

(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)

2. 学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?

——小红车主人为什么要感谢我?

3. 学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。

(1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

(2)生交流自己的观点。

(3)指导学生再读对话。

小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话

收获

诚实与信任)

引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……

过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?

四、总结全文

1.学生背诵小红车主人的话。

2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?

五、作业

1.有感情地朗读课文。

2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。

六、板书

诚实与信任

写字条

留下

诚实与信任

打电话

收获

诚实与信任

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