《海底世界》第二课时教学设计之一
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》(点击课件，齐读课题)
2.有小朋友去过海底吗?(没有)
《海底世界》第二课时教学设计之一
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》(点击课件，齐读课题)
2.有小朋友去过海底吗?(没有)开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗?(学生自由说，学生自己评)
过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗?(想)好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了!
二.学习第二自然段
1.这时，海面上?(点击课件)
让学生说说可以用哪些词语形容海面?(评议)
2.那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)
这种自问自答的句子就是设问句。
3.那么海底有什么声音呢?想听吗? (想)(板书：声音)
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。(点击课件，师生齐听)
4.这是谁发出的声音?
5.那么你们听到了哪些声音?
谁来说说，可以用上有的像(边说边点击课件)
6.这么多的声音，还会有其他声音吗?(有)那是什么声音?(指名说)
所以这里用了省略号。
7.这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。
学习“窃窃私语”
谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读评议)
8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)
9.这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)
10.小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律!(齐读)
过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样?这可是它们的 特点了，而且是各有各的特点(板书：活动特点)请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。
三.学习第三自然段
1.指名说边说边出示课件
让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。(齐读)
2.学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点?
(总--分)
四.学习第四自然段
1.那么，海底除了有动物，还有什么?(板书：植物)
2.请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。
学生交流
3.指名说
师板书：色彩多种多样
形态各不相同
五.学习第五自然段
1.海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么?(板书：矿物)
2.那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。
六.拓宽延伸
1.学到这里，你们大概了解海底了吗?那么你们觉得海底是怎样一个世界?(指名说)
2.那么能用一句话概括吗?
3.这么迷人的海底想看看吗?(出示课件)
4.海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗?(想)可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。
5.昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。
(指名说)
6.其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。
七.板书：声音
活动特点
植物色彩多种多样
形态各不相同
矿产
