《石壕吏》教学实录
一、导入
１、我们刚刚学过杜甫的两首诗，现在我们一起背一下《春望》
今天我们学一篇同一时期的一手长诗《石壕吏》（板书
《石壕吏》教学实录
一、导入
１、我们刚刚学过杜甫的两首诗，现在我们一起背一下《春望》
今天我们学一篇同一时期的一手长诗《石壕吏》（板书课题）。
２、请同学们默读注释，找出所要了解的信息。
这里面有一句话，“创作了一组诗”，这就是 的《三吏》、《三别》。同学们看幻灯片，只做了解。（出示幻灯片）
今天我们学习的《石壕吏》，是《三吏》中最为 的一篇。
二、课文的朗读
１、自由读：注意字音、语气、停顿。（咽：三个读音）
２、自由朗读，划出生字词。
３、齐读：注意语气、停顿。
三、整体感知
１、结合课 释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决， 提出疑问。
２、提问：
⑴ “吏呼一何怒，妇啼一何苦”？
“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鲜明的对照；两个“一何”，加强了感 彩：既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶 吏、深刻同情老妇的感情。
⑵ 师问：存折且偷生， 者长已矣。（记下里面的词语解释）
⑶ 裙：
⑷ 前途：
⑸ 师问：找出古今异义的词
走：（《口技》几欲先走）
已：
⑹ “老翁逾墙走”，是否应该？
表明 吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示出战祸连绵、 吏残酷抓人、 睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的 环境。
⑺ “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭？
从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走。“夜久”，反映出 吏不满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，“如闻”，表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。
⑻ 为什么不抓杜甫？
杜甫自己是一个小官；同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。
３、把文章翻译一遍。
４、你能复述文章吗？
５、整篇文章讲了一件什么事？（官吏夜捉人）
为什么是夜捉人？
“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已经表明 吏强抓老 当兵；前面又加上一个“夜”字，更表明 吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，凶狠残酷。
四、文章分析
１、老妇致词说了几件事？（分层：三层。学生说出层意）
老妇的苦啼申诉包含三层意思，从中体现着老妇不断苦啼申诉， 吏不断怒呼咆哮的进程。
２、“三男邺城戍，一男附书至，二男新战 。存者且偷生， 者长已矣”，表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战 ，她家已为那场 作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫无保障，更无生趣；“长已矣”，表露了对 去亲人的无限哀思。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起 吏的恻隐之心，高抬贵手。但是 吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。“室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙”，表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨（板书：家庭凄惨）。老妇申诉这些，意在唤起 吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠 吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话。“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了。
３、有人说老妇的致词不是一口气说出的，而是被官吏一句一句的逼问出来的。（板书：吏，呼，妇，啼）
看课后习题三，这种手法在文言文中经常见到，叫：“藏问于答”（板书）
请同学们把吏呼的过程补充出来。（注意语气）
五、总结
１、放映 台的《石壕吏》的讲解词。
２、评价：“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”。（清袁枚）
六、背诵
齐背《石壕吏》。
七、作业
１、背诵
２、（幻灯片）想象一下，从这天晚上，这一家人会面对什么样的命运？
