广东省部分学校2023-2024高三上学期模拟预测联考历史试题含答案

广东省部分学校2023-2024高三上学期模拟预测联考历史试题含答案内容：
高三历史本试卷调分100分，考试用时75分钟。注意事项：1,答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名，考生号，考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（Λ）填涂在答题卡相应位置上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”，2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。考古学家在良渚文化速址中发现了三角形犁形器、破土器耘田器、长方形双孔石刀，石镶等。其中三角形举形器，器体扁薄，有学者认为这是安装在木犁床上的石犁锋。这一考古发现说明当时A.手工制造技术较为先进B农业生产得到初步发展C.已经出现贫富分化现象D.小农经济模式基本确立战国时阴，各诸候国对统兵将领发放虎符。虎符呈伏虎形，上有铭文，分为两半，将领只持有右半，左半则存十君主处。测动军队时，传令者持左半虎符与将领的右半虎符合符，命令方才生效。这一措施折射出当时A.君主专制强化B军事将领权重C.诸侯混战频繁D.分封制度瓦解汉武帝时，大司农颜异在家中与一客人谈话，来客谈到武帝下令制造的“白鹿皮币”，颜异对客人所议之事什么也没有说，仅仅是嘴唇轻轻动了一下，就构成了“腹谦”罪，被处以死刑。这反映出当时A.君权强化B.刑罚严苛C.思想一统及.吏治腐化成书于6世纪的洛阳伽蓝记记载：南方的汉人认为“自晋、宋以来，号洛阳为荒土”。到北魏后期，他们不得不承认“衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物股阜”，感叹“北人安可不重”，南方汉人看法的转变说明A北镜汉化加深B儒家地位动摇心南方日浙衰落D南北习俗趋同清人汇编的（全唐诗和今人所作补编，流传至今的诗人600余个诗歌5.5万余首。在不到300年的时间里诗坛名家辈出，精品纷是，风格多样，体式大备，全面深人地接受外来文化，尤其是西域文佬的影响，蘭为支学史上的高峰。这反映了唐代A.文学日益平民化的趋向B.开放兼容的时代风貌C.文明开化程度不断加深D.商品经济的高度发展待代中后期疆吏与军机大臣暗中互动气乎是普遍现象，越是地位重要的疆使，越会设法联络军机大臣，否则不但做事不便，甚墅位置不稳，这反映出当时强不断加紧对中国进行经济掠夺，故A项正确：《南京条约》的签订标志着中国沦为半殖民地国家，故B项错误：土地商品化程度提高与材料主旨不符，故C项错误：民族矛盾是中国近代以来的主要矛盾，故D项错误【解析】本题考查近代思想解放与国家观念。考查历史解释、家国情怀等核心素养。由材料信息可知，民国以后，中国一些家庭将牌位传统写法中的“君”易为“国”，表示不要皇帝而崇奉民国，这说明当时思想解放促进了近代民族国家观念的传橘，故C项正确：“天地”“亲师”的影响仍然存在，说明偶家思想依然有较大影响，故A项错误：材料突出的是对民族国家的认同，而不是强调民主思想的影响，故B项错误：材料不是在强调社会改良的艰难，故D项错误。【解析】本题考查农村革命根据地的建设。考查时空观念、史料实证等核心素养。由材料信息可知，1933年中华苏维埃共和国通过发布训令，加强对机关、国企等政府工作人员的监督，整治贪污腐败现象，这一规定有利于提升政府机构的廉洁度，从而巩固农村革命根据地，故D项正确：中华苏雏埃共和国势力范围有限，没有达到全国范围，故A项错误：这一规定主要是防止贪腐，和行政效率无关，故B项错误：这一规定的对象是政府工作人员，不是广大农民阶级，故C项错误。B【解析】本题考查改革开放。考查唯物史观、史料实证等核心素养。由材料信息可知，1987年我国乡镇企业促进了农村经济发展，推动了城镇化进程，促使农村经济结构发生改变，故B项正确：材料论述的是乡镇企业的发展，不是农村家庭联产承包责任制的突破，故A项错误：材料体现不出脱贫工作取得成效，故C项错误：1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，到2】世纪初，中国初步建立起社会主义市场经济体制，故D项错误。B【解析】本题考查古代世界经济联系。考查时空观念、历史解释等核心素养。由材料信息可知，公元前1世纪时，罗马帝国东部的居民来自亚欧各地，并进行航海活动，这说明当时罗马帝国国内外的经济交流频繁，故B项正确：材料涉及的是罗马帝国居民的来源，不是统治基础，故A项错误：材料无法体现罗马帝国在东西方贸易中的地位，故C项错误：由材料可知，罗马帝国东部居民保留其原有地区的文化，材料中没有出现文化交融现象，故D项错误。A【解析】本题考查英国近代资本主义的发展。考查唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。由材料信息可知，16一17世纪的英国国内毛纺织业得到较快发展，这促进了英国资本主义经济的发展，是资本积累的体现，故A项正确：材料所途现象出现于工业革命之前：故B项错误；材料反映的是手工工场的先进性，故C项错误；材料没有涉及经济结构间题，故D项错误。D【解析】本题考查法国大革命。考查时空观念、历史解释等核心素养。由材料信息可知。法国大革命期间的宪法对自由，平等的解释逐渐发生变化，由自由居首位到平等居首位再到对自由与平等作了限制，这说明法国在大革命期间的斗争逐渐趋于理性化，故D项正确：材料没有体现民主共和思想，故A项错误：材料没有涉及革命形势的复杂性问题，故B项错品，制山的主上为室且对自由平驾的男，不只国岁切h法购由切街的面，站面错误。C【解析】本题考查苏联社会主义建设。考查时空观念、历史解释等核心素养。由材料信息可知，20世纪20年代苏联的（真理报》新闻内容发生了转变，由相对客观并具有一定自主性的报道，变为具有浓厚意识形态，主要强调工业建设的新闻报道，这说明1924年列宁逝世后，苏联经济政策转变至苏联模式，这一变化有利于进行工业化发展的舆论宣传，C项正确：A,B两项均与材料时间不符，故A.B两项错误：这些变化主要起到宣传作用，D项夸大了其作用，故D项错误。B【解析】本题考查马歇尔计划。考查时空观念、历史解释等核心素养。由材料信息可知，1947年美国国务卿克莱顿强调该计划从西欧开始，并要求苏联在欧洲问题上作出根本性转变，否则便拒绝极助苏联，结合所学知识可知，该计划是美国的马歇尔计划，该计划的实施推动了战后欧洲的经济复苏，故B项正确：杜鲁门主义是两极格局开始形成的标志，故A项错误：该计划是为了帮助欧洲复兴及控制欧洲以遏制苏联，故C项错误：美国的世界霸主地位是由其自身经济和军事实力决定的，故D项错误B【解析】本题考查现代世界政治格局。考查历史解释、史料实证等核心素养。由材料信息可知，1990年，日本首相试图提升本国在国际中的地位和影响力，故B项正确：美日欧三足鼎立局势在20世纪60年代已经出现，故A项错误：1991年，苏联解体，两极格局逐渐瓦解，故C项错误：当时世界多极格局只是一种发展趋势，故D项错误(1)依据：按地理位置划分：中国是指中原地区的华夏族群，而“夷”“蛮”“戎“狄”是分指居住在其周围的其他族群：按社会生活和习俗差异划分。(4分，每点2分，任答两点即可)原因：“夷夏之防”观念的影响：不同区域文化的差异性：经济发展的不平衡。(4分，每点2分，任答两点即可)(2)特点：自认为是中华人文始祖黄帝，炎帝后裔：强调其政权的合法性、正统性：认为辽在地域上属于中国。(4分，每点2分，任答两点即可)影响：促进了文化认同和民族认同：有利于民族交融。(2分，任答一点即可)【解析】本题考查古代中国民族交融和民族认同，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识、描述和阐述事物的能力。考查史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。第(1)问，“主要依据”，根据材料“广谷大川异制“东方日夷”“南方日蜜”“西方日我”“北方日狄”等可得出“按地理位置划分，中国是指中原地区的华夏族群，而·夷”·蜜·戎·狄’是分指居住在其周围的其他族群”。根据材料“五方之民，言语不通，嗜欲不同”等可得出“按社会生活和习俗差异划分”。“原因”，根据材料“必因天地寒暖燥湿，广谷大川异制”等可得出“不同区域文化的差异性”。根据材料“中国，夷、蛮，戎，狄…五方之民”等并结合所学知识可得出“夷夏之防'观念的影响：经济发展的不平衡”。第(2)问，“特点”，根据材料“称契丹“出自炎帝”等可得出“自认为是中华人文始祖黄帝、炎帝后裔”。根据材料“自认为·天子符瑞'尽归于辽，人主中原，绍继正统就是理所当然”等可得出“强调其政权的合法性、正统性”。根据材料“辽人碑剡常见·南瞻部州大契丹国”·南赠部州大辽国'等佛家用语”等可得出“认为辽在地域上属于中国”。“影响”，根据材料“但耶律俨所撰《皇朝实录》称·辽为轩辕后'，而元末史学家追溯契丹祖源时亦称契丹‘出自炎帝”等并结合所学知识可得出“促进了文化认同和民族认同：有利于民族交融”。示例历史信息：唐群英通过法律途径维护女权。(2分，照抄原文不得分)评析：材料中唐群英是妇女运动的领袖，一方面，她积极追求女权，侣导男女平等，这是对传统儒家伦理的挑战：另一方面，她收于利用法律武器维护自身合法权登，说明当时中国法治思想得到传播。这些都是由于近代中国西学东渐促进了启蒙思思的传播，推动了思想自由化、民主化和法制化的进程，推动了思想解放，促进了中国社会的变迁。(8分，评价部分4分，分析原因和影响部分4分》综上所述，近代中国不断向西方学习先进思想文化，从而促进了社会的进步。(2分)】【解析】本题考查中国近代杜会变迁，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识、论证和探讨问题的能力。考查时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。本题为开放性试题，要求学生分析材料并得出相关历史信息，可以是直接反映材料现象的内容，也可以是从中国近代史的时代特征角度进行的归纳总结。然后利用所学的中国近代史相关知识对所提炼的历史信息进行分析论述。示例变化情况：1949年至1952年频率较高，1953年以后颜率大幅降低。(2分)解释：1949年至1952年频率较高：1949年新中国成立，以美国为首的西方国家对中国采取敌视，封镇、禁运，包围政策：中国实施“一边倒”外交政策，致力于寻求苏联支持，重点发展与以苏联为首的社会主义阵营的关系。1950年朝鲜战争爆发，中国与西方对抗加剧，“帝国主义”一词的使用频率增多，因此，中国与西方国家处于敌对状态，在《人民日报》中“帝国主义”的一词使用频率较高。(4分，解释须史论结合)1953年以后频率大幅降低：1953年铜鲜战争结束，中国国际地位得到提高，中国的外交环境大为改善，中西矛盾缓和，中国也相对减少了对西方国家的指责，“帝国主义”一词的使用降低较为明显。同时，中国提出和平共处五项原则，并先后参加日内瓦会议和万隆会议，加快了和第三世界国家交往的步伐，在国际上的影响力逐渐提升，一定程度上缓和了与西方资本主义国家的对峙状态。(4分，解释须史论结合)综上，这种变化是当时国家外交政策和国际局势变化的反映。(2分)【解析】本题考查中国现代外交与国际政治格局的联系，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用所学知识，论证和探讨问题的能力。考查时空观念、历史解释、史料实证等核心素养。本题为开放性试题，要求学生概括材料中“帝国主义”一词使用频率变化情况，然后利用所学的中国现代史和世界现代史的相关知识，对变化情况进行解释，可以分析该变化的原因，或者分析其所反映的国际形势。可以从整体上分析，也可以选择其中一个时段的变化进行分析。(1)特点：历史悠久：具有法律保障：主导者由官方变为民间力量：遂渐呈现临时性的特点(4分，每点2分，任答两点即可)影响：有利于缓和劳资矛盾（社会矛盾，阶级矛盾）：有利于稳定社会秩序：(1分，任答一点即