《丁丁冬冬学识字（二）》教学纪实与评析

《丁丁冬冬学识字（二）》教学纪实与评析

教学内容：北师大教材第三册。
教学目标：
1．认识偏旁“月”以及带“月”部的生字，认识7个生字，会写7个生字，培养学生独立识字的能力。
2．发现汉字形体特点，能有规律地识字，提高学生分析字形的能力。
教学准备：多媒体课件、赠送学生的礼物(书签)、词语宝库。
教学流程：
一、激趣导入，引入新课
1．出示课件，交代学习任务。
师：同学们，这节课我们一起来学习《丁丁冬冬学识字(二)》。(板书课题)今天，老师还把你们的好朋友丁丁和冬冬请来和大家一同来学习，你们高兴吗?请同学们认真听一听丁丁、冬冬要跟大家说些什么?(出示课件：我是丁丁，同学们好！很高兴和大家一同来识字。今天，我们要来认识7个表示身体部位的生字，学习17个与身体有关的词语，学写7个生字。另外，课堂上我们还为大家准备了有趣的游戏，精关的礼物，努力吧!我是冬冬，听了丁丁的介绍，同学们一定明确了这节课的学习任务。那么，怎样才能更好地识字呢?请快把你的识字方法介绍给大家，好吗?)
2．交流识字方法。
师：老师也知道同学们有很多识字好方法，快来说一说。
生：遇到不认识的字，可以问同学，间老师。
生：记字时，可以用熟字加部件。
生：还可以用熟字换部件的方法来记字形。
生：也可以用编字谜的方法来记字。
师：同学们的识字方法可真多呀!老师有理由相信这节课一定会上得非常成功。下面，请同学们打开书读一读，这一课要求认识的7个生字。(生自由练读。)
师：谁愿意读给大家听一听?(指名学生读。师相机板书7个要认识的字。)
二、识记字形，及时巩固
师：这些就是要求认识的字。下面，请同学们选择自己喜欢的识字方法来识字，然后，在小组内汇报交流。一会儿，我们要进行读词语比赛。(生自主学习，组内交流。)
师：同学们学得真认真!读词语比赛即将开始，听一听丁丁有什么要求。(出示课件：同学们，在组长的带领下，你们每一个小组都很 ，认真学习，下面，我们将要进行读词语比赛，看哪一组读得正确，声音响亮。请每一组选一名代表参赛。)
(各小组派代表参赛。)
师：请6名参赛选手入场。(学生到教室的前面)请大家鼓掌为他们加油!(6名选手比赛读词语。)
师：激烈的比赛结束了，你们这些公正的评委来评一评，谁是读词语比赛的冠军?
生：我认为佳璐同学是这场比赛的冠军。因为她读得声音洪亮，准确流利。
生：我认为继明同学读得 ，他不但读得声音洪亮，还有停顿。
师：看来你们是这场比赛的冠军得主，老师向你们表示祝贺。(握手)有比赛就有输赢，其他选手别灰心，继续努力。下一次比赛，冠军一定会属于你们的。
师：刚才，同学们把书上的词语读得又对又快，现在冬冬把它们请到大屏幕上，你们还能读得又对又快吗?(出示课件)会读，就站起来大声读。(生读词语。)
师：“脸颊”在脸的什么部位?谁敢上前面来摸一摸老师的“脸颊”。老虎的 摸不得；老师的脸颊可以摸。(生走到前面来摸。)
师：对了，“脸颊”就是我们平时说的脸蛋。大家都来摸一摸自己的“脸颊”。(生自摸。)
师：老师听说丁丁只用了2分钟，就把书上的词语和图上的部位连接起来了，你们也来试一试，看看谁能打破丁丁的记录，现在开始。(生连线。)
师：太棒了！新的记录诞生了，连得可真快．下面同桌之间互相检查一下，看看连得对不对。(生互相检查。)
师：冬冬看到同学们这么爱学习，她要赠送大家每人一份精美的礼物。你们想要吗?但是这份礼物可不是轻易就能得到的。听一听冬冬有什么条件?(出示课件：同学们，精关的礼物已放在桌面上了，快打开信封，看看是什么?这份礼物你们喜欢吗?要想得到它，必须把卡片上的词语读得正确流利。)
(生自由读，指名读，同桌对读。)
师：看来每一位同学都能得到这份精美的礼物，快把礼物拿出来吧，书签的后面还有名言警句呢．谁能读给大家听?(生读名言警句。)
师：好!我们就渎到这里。请同学们把书签放到语文书坚，保存好，
师：丁丁看同学们今天表现得非常出色，他要奖励大家一个游戏，想玩吗?请大家起立做好准备，这个游戏的名字叫“看词语做动作”。(出示课件：拍额头，挑眉毛，瞪眼睛……)
师：首先请女同学读词语，男同学做动作，然后调换。(生做游戏。)
三、指导书写
师：同学们反应真快呀!刚才，在丁丁冬冬的伴随下，认识了7个生字和有关人体的一些词语。本课还有7个要求会写的字，我们一同来写一写。(出示课件。)
师：谁能给这7个字归归类?
生：有三种结构类型，分别是半包围、左右结构，上下结构。
生：半包围结构的字有：肩、眉。左右结构的字有：膀、肚、睛、腰。上下结构的字有：齿。
师：这些字我们早就认识了，可是你发现了吗，这些与人体有关的字有一个小秘密?
生：与人体有关的字多数带有月字旁。
师：这些字怎样才能写得更漂亮呢?
生：肩，竖撇主笔突出，横疏密匀称。
生：膀，头不齐脚齐，月字旁写得要窄长。
生：齿，长横主笔要突出。
师：大家说得真好！(师软笔范写，生练写。)
师：其他4个字，请同学们自己练写，(生练写：)
四、拓展延伸
师：今天，我们一起学习了一些与人体有关的字，他们多数带有月字旁。那么，你还知道哪些与人体有关的字带月字旁呢?
生：肝、肘、肺、肾、胃……(师板书。)
师：同学们真了不起，认识这么多字。请同学们回家继续收集与人体有关的字。看谁能认识更多带有月字旁的字。(出示课件：同学们，你们在这节课中积极主动地学习，收获可真大啊！希望你们在今后的学习中，单一反三，认识更多的字，再见！)
师：请同学们起立，挥挥手，跟丁丁、冬冬说一声再见！
生：(挥手)再见！
数学反思
《丁丁冬冬学识字(二)》是九年义务教育北师大版教材小学语文第三册第七单元集中识字单元，也是本学期第二个集中识字单元。集中认识与人体有关的字词。
我教学的是本单元 课看图识字。文中要学的都是与人体有关的字词，所以在教学中我尽量安排学生联系生活学习。
一、教学中的闪光点
1．导入环节生动有趣。把丁丁冬冬两个学习小伙伴请进课堂，交代学习任务，新颖别致。学生学习中积极性非常高。
2．间休设计独具匠心。让学生根据屏幕上出示词语做动作。他们在活动中既复习了刚学过的词语，又在快乐的活动中放松身心，学习的积极性被调动起来。
3．在教学中，我还设计了“读词语得奖”。词语卡片上的词语、书签上的词语扩大了学生的识字量，让他们积累更多的词语。
4．在整节课中我都本着一个原则：让学生自主学习，用自己喜欢的方法学习，综合运用所学的知识去学习。
二、教学中的不足
1．这是一节识字课，课上我对学生的书写指导虽然很重视，但缺乏 ，更多的是方法的灌输。
2．由于没有把握好教学时间，在“拓展延伸”这一环节，没有充分利用，学生没能更好地进行交流，扩大识字成果。
总评
识字是阅读和写作的基础。低年级教学应以识字为重点。识字教学的教学目标怎样确定，教学思路怎样设计，教学内容怎样呈现，教学方法怎样选择，赵老师的这节识字课给了我们很好的启示。
一、学习目标明确，注意提法的准确性与趣味性结合
集中识字与阅读中识字的细微 别，就是目标更单一，更明确，就是解决识字写字的问题。教学伊始，赵老师就通过丁丁和冬冬两个学习伙伴提出了学习目标。
二、教学思路清晰，注意体现语文教学过程的整体性
赵老师这节课的教学思路十分清晰，分为4大板块：创设情境、识记字形、指导写字、拓展延伸。4个板块的教学，层次分明、结构合理，展示了识字写字的全过程。
三、教学方法比较灵活，注意 学生进行有效的自主、合作、探究学习
1. 利用生活情境，把识字同游戏结合起来。比如，“看词语做动作”。还有理解“面颊”一词时，摸摸老师的面颊，形象直观地理解了词语的意思，把识字与认识事物结合起来。
2．注意体现集中识字这种课型的特点， 学生用规律识字。例如，探究构字规律，总结出带有“月”字旁的字与人体的各部位有关。
3．课内识字和学生课外生活中识字结合起来。比如，让学生说一说，还知道哪些与人体有关的宇带月字旁