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高考语文阅读题解答的三个关键词

趣找知识 2023-12-10知识百科
高考语文阅读题解答的三个关键词
阅读题解答的三个关键词 关键词一:语境★词离不开句,句离不开篇,同一语言,在不同的语言环境里有这不同的意义与情

高考语文阅读题解答的三个关键词

阅读题解答的三个关键词

关键词一:语境

★词离不开句,句离不开篇,同一语言,在不同的语言环境里有这不同的意义与情感。 “离开语境的语意理解,往往都是错误的。”

1【上下文语境】

示例1:说说你对划线句子的理解

在洪水一样的泛滥的菜花丛里,在云朵一样漂浮的芦花丛中,总梦见一个民间艺人挑着细篾箩筐颤颤悠悠的板桥上走过,走进乡愁弥漫的村落,然后轻轻吆喝一声:扎青——染蓝!一千年过去了,这样的吆喝渐行渐远,却并没有消失。现在不用吆喝,那片蓝印在花土布浸透江南的阳光与雨露,像一面蓝色的旗帜,正在越来越多的古镇老街上升起。蓝印花布染坊就像雨后乡间的蓝草,一丛丛萌发,生生不息。

考生答:民间艺人的吆喝声在今天生活中难以听到了,但那呼唤的声音,那唤起人们怀旧记忆的声音总时时在人们耳边响起。

分析:得0分。这看似理解深刻,但看文后,有这个句子:“那片蓝印在花土布浸透江南的阳光与雨露,像一面蓝色的旗帜,正在越来越多的古镇老街上升起,蓝印花布染坊就像雨后乡间的蓝草,一丛丛萌发,生生不息”,这可是对 “这样的吆喝并没有消失”具体解释。显然,学生的这种理解脱离了语境。

答案:但蓝印花布没有消失,正在越来越多的古镇老街上升起(或在古镇老街仍有生命力)。

2【文段意义或情感的语境】一段话往往都有一个中心或表达的主要情感,这个中心或情感对段内语句的内容与情感有约束作用。

示例2:请说明下文中“人不是在一起牧放的马群”的含义。

门是隐秘、回避的象征,是心灵躲进极乐的静www.谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子,而是走廊。无论一个人在哪儿,只要他在一扇关着的门的后面,他就能使自己不受拘束。在关着的门内,头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。

(《门》)

学生答:人不是能一起走向自然随人驱遣的动物。

分析:这答案得0 分。只是离开文章中心、就字面理解而作的说明。文章的标题是门,就告诉我们文章的叙说对象(或主体),这段的中心应是:门是隐秘、回避的象征,是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。画线此句是从人的特点说明:人需要这个具有隐秘、回避的象征的门。

正确答案:人有隐秘,有回避需求。

忠告:对句子语意或作用的理解,一定要结合语境去体味与把握,千万不可无视具体语境仅凭过去的或通常的理解去想当然。

关键词二:整体

★句离不开篇,文章的主题或情感,往往对文段、句子的语意或情感有约束引导的作用,所以,对句子语意或作用的理解,要结合具体语境,也要从文章整体去把握领悟。

1【考虑语句在表达主题中的作用】

示例3:文章引用陈垣事例,意在说明什么?

当然,做一个学人,学问固然重要,风骨更不可缺。37年,敌伪曾想利用陈垣的声望和影响为他们服务,遭到他的断然拒绝。在一次学校举行的运动会上,陈垣发表演说,他引《礼记·射义》中的话说:“古代的运动会,有三种人不能参加:‘贲军之将,亡国之大夫与为人后者不入’”。即把不能保卫国家、不能抗御敌人入侵的将军,国亡后在敌伪政权任职的官员,以及为了个人目的而认贼作父的人打入另册。这是陈垣对临阵脱逃将军和汉奸的严正斥责,也是对学生进行的名节和风骨的教育。

(陆其国《家有“胡同”——忆陈垣先生》节选)

学生答:说明“做一个学人,学问固然重要,风骨更不可缺”。

分析:这个答案是错误的。按理说,例子是说明论点的。但看文章的标题“家有‘胡同’——忆陈垣先生”,我们就知道,文章的主题是回忆陈垣先生,不是在说明学问与风骨的关系。

正确答案:作为一个学人,陈垣先生具有铮铮风骨。

2【考虑语句在文章整体的结构位置】

句子在文章开头中间或结尾上,不同位置的出现,其作用是不同的。如开头、中间句子,除了表达句子内容所承载的情感或思想外,往往在文章整体上还分别起着铺垫、过渡的作用。

示例4:分析文章结尾两段的作用。

相关语段:

其实,生活中的许多时候,人与人之间的点点关怀与温暖,就在于不经意的掩门、叩门之间了。那一声清响,传递了一份心灵的默契,就像一首婉约的小夜曲,涓涓细流般流淌进人的心田。而这份默契与婉约,竟在不经意中震撼了彼此的心灵。

前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了,我轻轻地关上门,毫无声响。那感觉,就像完成了一个多年的夙愿。

(《轻轻掩门的一声清响》)

学生答:表达出作者成年后真正感受到了父亲做人方面带给自己的影响。

分析:这个答案只对了一点。结尾的位置,我们还要在整体上思考:(1)是否在回扣开头或标题;(2)是否设问启思,在引导读者思考;(3)是否在升华主题或深化情感。

正确答案:还要加上:回扣(或呼应)文题;升华文章中心(或主题)(注:中心:掩门、叩门等人与人之间的不经意的点点关怀与温暖,震撼了人们的心灵)。

忠告:答题时先要阅览全文,了其大意,不可不www.知主题仅知片段,游离文章主题或情感去“细致”分析。

关键词三:清晰

★阅读解答,不是让学生做优美文章,只是要让学生清晰表达自己的理解。回答表达不清晰,老师就无法明晰把握考生的真实理解。

1【交代不清,读者疑惑】

示例5:无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度,举出一例加以赏析。

相关语段:

每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分,先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。

学生答:运用拟人句,形象写出自己感受故乡的温馨、亲切。

分析:这是要扣分的。因为“自己感受故乡的温馨、亲切”,从何而来?总不是说拟人句字都有这个效果?于是,就还要写出拟人描写的内容。

参考答案:运用拟人句,形象写出风的轻柔,写出自己感受故乡的温馨、亲切。

2【语言乱杂,要点不明】

示例6:2007年江西卷:从全文看,作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请归纳。

学生答:文人墨客只能从宏观上着笔,也难以写出山的大境界;古代帝王,山上留下了历史故事;我受到了一次教育。

分析:这答案不是说不对,但要点不清晰。题目说从哪些方面写“泰山很大”,此答案未明晰回答。于是最好分条列出。

参考答案:(1)从文人墨客只能从宏观上来描述,写泰山境界的大;(2)从帝王登临历史故事,写出政治文化内涵的博大;(3)从我受到了一次教育,写出泰山于人心灵震撼力的巨大(或于人教育意义的巨大)。

3【语言华丽,难辨真意】一些考生,用华丽模糊的语言来表达自己的理解,让老师云里雾里不知其所云,这是阅读题理解表达的大忌。

示例7:诗歌在表达什么情感?

西洲曲

南朝乐府

采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。

学生答案:诗歌表达出采莲女挚爱生活守望幸福的诗www.意情感。

分析:什么叫“守望幸福”,什么叫“诗意情感”,这华丽的语言让读者如入云雾,老师也就难免会怀疑考生是否真正看懂了诗句,是否是自己昏昏懵懂,而用华丽的语言忽悠老师。如用下个答案,其个中体味与理解就能让老师清晰把握。

参考答案:表达了一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁。

忠告:答题表达要清晰,一要有条理,二要实在而不模糊,让人明晰你的理解。

(摘自《满分阅读》09年第6期)

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