四季童话教学设计

四季童话教学设计

《四季童话》这篇课文的课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些?马上就要学习这篇课文了，带着问号，一起来学习下语文网小编给大家编辑整理的四季童话教学设计，希望大家都能从这篇课文的学习中有不一样的收获，一起来看看吧!

四季童话教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

教学重点

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教 法

以读代 、 点拔法、指导朗读法

学 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标

知识目标

1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。

情感目标

3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教具准备

挂图、生字卡

课时

一、 审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话?请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。

三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?

2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好?为什么好?

3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不 利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

四、交流。

第二课时

一、 复习

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

二、 请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

三、 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。

五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。

五、巩固练习

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

1、 找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2、 学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的 效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。 熟读课文不 利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句 学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

补充资料：

1、 词语解释。

笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。

盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。

桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗 的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静;宁静。

均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。

2、《语文同步读本》指导：

学生自学《海滨小城》、《一碗水》。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。

《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。

《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。

自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。

以上就是小编分享的四季童话教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽 的努力给大家收集 最实用的教学文章!