幽径悲剧导学案及答案
一、主题解说《幽径悲剧》是一篇描写细腻、抒情动人的优美散文。写的是幽径中一棵古滕萝的悲剧，作者把这棵古藤萝的悲剧
幽径悲剧导学案及答案
一、主题解说
《幽径悲剧》是一篇描写细腻、抒情动人的优美散文。写的是幽径中一棵古滕萝的悲剧，作者把这棵古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，整个燕园的悲剧，一个时代的悲剧，表达了对无端毁灭自然和生命的行为的痛恨，抒发了关心、热爱自然和生命的感情。引发读者正确对待环境、热爱环境的情感，让读者倾听大自然的呼声，谴责愚氓的恶行，明白善待自然就是善待人类，善待自己。
二、特色梳理
1、层层铺垫，突出中心。从局部看，写幽径是为写古藤作铺垫，写古藤是为写一棵古藤作铺垫，写众多古藤未能幸免于难，而“这一棵”却躲过劫难，是为下文写“这一棵”古藤被愚氓砍伐的悲剧命运作铺垫。从整体看，前面的描述是为后文的抒情作铺垫的。这样突出表达了作者对自然、生命的关注和热爱这一中心。
2、表达方式综合运用。写幽径，写藤萝运用了描写，或绘形，或绘色，或绘声，充分写出了古藤萝的外在美和内在美。在此基础上，作者放纵自己感情的潮水，用心理描写、正面和反面描写相结合等手法，以极其真挚而强烈的感情抒发了自己的悲愤和惆怅，严厉谴责了那些无情无义毁灭美的“愚氓”，表现了震撼人心的力量。
3、语言特色：精炼、纯粹，通俗而又雅致。
①用词上，在大量的现代语汇之中，兼用了文言语汇，如：“诛伐”“焉知”“愚氓”等。还用了不少成语和一些四字短语。如：等闲视之、曲径通幽、月白风清等。
②句式上，以散句为主，在散句中又间以骈句或对偶句。如“一面傍湖，一面靠山”“绿叶接天，红荷映日”“人们争名于朝，争利于市”等。
三、理清文章思路
全文共16个自然段。
（一）1－6自然段写幽径的美景。
（二）7－10自然段，着力写出幽径藤萝之美。
第7自然段写藤萝的历史文化底蕴；
第8自然段从多个方面写藤萝的特点：无棚无架，生命力旺盛，不引人注目。
9－10自然段写“这一棵”藤萝幸免于难，作者心中感到欣慰。
（三）11－16自然段，写藤萝的悲剧。作者先写悲剧发生后的惨状，继而写自己心中悲哀至极的感受， 表明自己要永远关注和热爱自然、生命。
四、学习课文 部分
1、思考：这一部分可分为几层？怎样写幽径的美景？
这一部分可分为两层： 层(1—2)，写幽径自有来头，不可等闲视之。第二层（3—6），写幽径四季之美。
第二层写幽径四季之美。先交代幽径“一面傍湖，一面靠山”的环境，然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美。写山上之美，按时间顺序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在园”。春天小花的生命灿烂，“过一阵换一个颜色”；夏天绿阴之浓烈，“人们仿佛是在一片绿雾中穿行”；秋天别具一格的生机，“枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈”。写湖中之美，着重表现夏天“绿叶接天，红荷映日”的“一股无比强烈的生命力”。在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，文章又以一段文字合写冬天景象，突出“白雪覆盖”，松柏“绿色更加浓烈”，着意表明虽是隆冬却并无“萧索”之感。总起来看，作者写幽径之美，更注重表现的是浓烈勃发的生机。
五、学习课文第二部分
思考：这一部分怎样写藤萝之美？采用什么方法来写的？
提示：写幽径，其实是为了托出幽径藤萝，写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“最得特色”。文中既有侧面烘托，又有对藤萝的正面描写。
文章具体描写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形，“蓦地”扑鼻之香，“万绿丛中一点红”之色，甚至还写了“袭入耳内”的蜜蜂声，真是有形有色，可观可闻可嗅，使藤萝形象立体化地呈现在读者面前。
作者 指出，经过十年浩劫，只剩下了这棵藤萝了，它成了“我在悲愤、惆怅之余”的“惟一的一点安慰”。这说明这棵藤萝在我的心灵深处有着无可替代的地位，也为下文悲剧的发生埋下了伏笔。
六、学习第三部分
1思考：作者运用哪几种表达方式来写藤萝的悲剧？
明确：作者主要运用描写和议论抒情的表达方式来写。首先描写了“今年春天”所见的吓人景象“成了吊 ”，而尚未知道“自己赖以生存的根干已经被砍断”的花朵“还在绿叶丛中微笑”，这种景象令人无比震惊、害怕和痛心。从此以后，“我真有点怕走”这条幽径。
文章具体描写了“非走不行的时候”，“我就紧闭双眼，疾趋而过”的景象，渲染了“我简直是悲哀至极”的心情，又具体摹状了“我隐约听到”的“古藤的哭泣声”。
又以议论之笔，指出二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“为人间增添美丽的藤萝”感到万分委屈，又投诉无门，孤立无助，只有哭泣，哭泣等，这一切笔墨，充分表现了真、善、美毁于愚氓之手的悲剧，抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力。
这一部分的 ，作者从自身的角度论述“我”为古藤伤心的原因。维护 的责任，一个倔强的老人，表现了矢志不移的决心。
2、 ，作者从自身的角度论述我为古藤而伤心的原因。
文中连用了四个“偏偏”，说明像我一样能够为古藤而伤心的人，也是偶然的。所以作者的用意是，告诉人们， 对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼吁 爱美护美意识的提高。
作者表示，我制造的这个十字架，只有我自己来背了，且将“永远永远地背下去”。表明了我将永远不放弃揭露悲剧，维护 的责任，表现了我矢志不移的决心。
七、品味语言： 揣摩下列语句，回答问题：
1、 每到春天，我在悲愤、惆怅之余， 的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。
为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？
提示：对古藤的感觉，是与特定的环境分不开的。“经过了 的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，这一棵藤萝成了仅存的一棵，因而也就成了 的精神寄托和安慰。
2、 真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。
作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？
提示：作者对他所说的伟人有着鄙视的感情。“这样”是指的是富于感情，具有博爱之心。伟人们决不泛爱生灵，处事铁面无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，无疑怀着鄙视厌弃的感情。
3、 在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪有闲心来关怀一棵古藤的生 呢？
作者批评世人缺了点什么？
提示：作者批评世人只知道追名逐利，缺少对于自然、对于他人的关爱、自私、冷漠、无情。
九、探究 ：
课文中说：“每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。”怎样看待“愚氓灭美”的事实？从中可悟出什么道理来？
学生讨论、交流，明确：作者用“毁于愚氓之手”来概括藤萝的悲剧，这是非常慎重、准确而发人深思的。文章写于1992年，“十年浩劫”已结束十五六年，改革春风劲吹，取得了重要成绩。但是，由于国民素质还需进一步提高，因而出现了“愚氓灭美”的现象。从中可以看到努力实行科教兴国、提高国民思想文化和审美素质的重要。
十、小结
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的事实，抒发了矢志维护 的决心。
5、为什么“我 的这一条幽径”“真有点怕去了”？
6、从文中可以看出幽径的藤有怎样美好的品质？（用原句回答）
7、作为植物，古藤萝是不会哭泣的，然而作者却说“隐隐约约听到古藤的哭泣声”，作者这样的目的是什么？
8、作者反复写古藤“ ”后自己的感受，目的是什么？
9、作者说“茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生 呢？”含义是什么？
10、如果你就是这棵古藤萝，你会向人类申诉些什么呢？请具体描述。（100字左右）
《幽径悲剧》精读精练
［基础训练］
1、 给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。
①懦者 ②摇曳 ③虬干
④愚méng ⑤liàn yàn ⑥万hú
3、“其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。”“其中”“足”的意思是 ，“不足不外人道也”出自 朝 （人名）的 （作品）。
4、在文中，“曲径”和“幽径”都是指同一条小路，请说请它所在表达意思方面的侧重点在哪里。
①曲径： ②幽径：
［延伸拓展］
11、根据下列诗句的意境，围绕“环保”这一话题写一句广告词。
① 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
② 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
③ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
参 ：
1、①nuò ②yè ③qiú ④氓 ⑤潋滟 ⑥斛
2、莫——漠 应——映 屈——曲 贯——惯
3、 值得 晋 陶渊明 《桃花源记》
4、 ①侧重说这条小径蜿蜒曲折。②侧重说这条小路很僻静。
5、 因为那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊 一般，让人毛骨悚然。而过去的古藤萝又是那么美好。
6、 它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
7、 作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受。
8、 表达作者对藤萝的“同情”，对美好事物的热爱，对愚氓灭美的愤慨与不满。
9、 作者批评世人只争夺个人的名利，对自然、对他人缺少关爱与同情，有的只是自私、冷漠、无情
