《皇帝的新装》教案17

《皇帝的新装》教案17

教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。

2.熟悉故事情节，把握人物形象。

3.体会文中角色所揭示的 意义，培养学生自觉 丑恶行为的意识和勇气。

教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的 意义。

教学难点：初步理解童话这一文学体裁。

导学过程：

一．导入：板书课题。

常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。

二． 作家作品：

这是一篇 的童话，它的作者很了不起，是安徒生。周扬说：

“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家 一下他的主要作品？（学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。）

三．学习新课：

1．（请再读一遍题目）这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、 ）如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。

情节线索：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（展）新装。说出起止。

2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。

3．你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪个内容？）（看新装、穿新装、展新装。）哪句话最生动？（举例说明并说说）为什么？（人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵活现，符合人物性格特点。教师 ）

下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。

看新装（分角色朗读）

穿、展新装（课本剧表演）略

4．思考讨论：

○1找出在故事情节中发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？（推动作用）人们都怕这一点，才让 局步步得通。（它的作用从下面的问题中也可看出来）

○2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”、甚至 本人都不敢说真话，老 一开始也不敢说真话。从课文中找出能说明这个问题的语句，（略）这些是什么描写？（心理描写，它说明了人们不敢说真话的原因）想一想他们不敢说真话的原因分别是什么。（原因： ：为保住皇位；大臣：为保住官位，也怕杀头；老 ：怕杀头。）小结：或为保住皇位或官位，或怕招来杀身之祸。既然这样，大家就只好上当受 了。

○3全文的情节其实就围绕一个“ ”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“ ”字进行活动的，表现出什么什么性格特点？

学生回答，教师小结明确：

起先是 子设 局，用根本不存在的“新装”来欺 和大臣们，然后大臣们同 子一起来欺 ， 、大臣们一起参与到欺 的行列中欺 老 ，以 开始，以 结束，一群 子！老 起初也不敢说真话， 是——

谁说的？为什么要由一个小孩的口来说出？（所根据的西班牙民间故事中是由一个黑人说出来的，安徒生作了改动）

（因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿 局，暴露统治者的丑恶本质。）与他相比，你对其他人的印象如何？安徒生就是这样用童心写童话，用你们的语言写属于你们的故事，把严肃的道理放在诙谐的故事中，不愧为世界屈指可数的 童话作家。

○4说了这么多，谁能说说什么叫童话？

（童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。）出示投影。

○5童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。两者关系如何？（夸张是通过想象来完成的。）本文的想象非常奇特。比如写 子设的 局。写他们的 局毒辣得很，谁要说一句真话，说看不见衣服，就借 皇权说你“不称职或愚蠢得不可就 ”于是上上下下的人就异口同声、自欺欺人的造假，甚至不惜当众出丑。这是多么绝妙的讽刺啊！

有同学可能回说：这些情节太夸张了。哪些情节比较夸张？举例说明。（结合课后练习二）（可顺势讲一下“爱新装”的作用——引子昏庸无能、 虚荣，这样的 为 子所捉弄也就很自然了，从而引出下文。）

质疑：你相信这些人和事吗？（可争论）我信。为什么令人信服呢？安徒生说：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”他的这篇童话是有其真实基础的，它写于1837年。（当时的丹麦， 身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，饥寒交迫；而统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的事实，安徒生根据西班牙的一则民间故事改编《 的新装》，把揭露的矛头直指封建统治阶级的头子，并无情的讽刺了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的剖析了当时 的病状。）

其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？

明确：（有。童话首先是概括了历代帝王的共同特点，再者，那些溜须拍 大臣、善钻空子、巧取豪夺的 子，在其他时代也大有人在。因为在许多时候，说真话反而倒霉，人们也就不敢说真话，致使假话成风，荒唐可笑的事情也就时有发生。）（现在也有。比如假冒伪劣。学生举例说明。）（有私心，为了私利。一个“私”字。如故事中的 为了权、大臣为官、 为避祸）（大公无私）

你说过假话吗？（知错就改即可）在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？

（我们应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。）同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美，创造美，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会更好！希望属于你！

总结：我们今天听了一个童话故事，认识了一些人，懂得了一定的道理，具有了百倍的信心。这是我们共同的收获！

布置作业：课下你能学有所得吗？

1．课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。

2．给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。