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沪教版作文《给英雄的一封信》教学设计

趣找知识 2023-12-19知识百科
沪教版作文《给英雄的一封信》教学设计
【习作要求】

1 能根据搜集的资料,给心目中的英雄写一封信,表达自己对英雄的崇敬之情。

2 能用书信的

沪教版作文《给英雄的一封信》教学设计

【习作要求】

1 能根据搜集的资料,给心目中的英雄写一封信,表达自己对英雄的崇敬之情。

2 能用书信的方式介绍英雄的事迹,并重点写出自己的真情实感。

【教学过程】

一、作前热身,活跃思维

1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面,说说你觉得他们是怎样的人?

学生交流。

2、教师评点,板书:英雄

3、讨论:你认为怎样的人才是英雄?

4、交流学生熟知的英雄的姓名。

说明:

英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的,不是身边触手可及的,但他们又是学生所熟悉的,学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。但究竟怎样的人才是真正的英雄,学生又一知半解,有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄,甚至有的学生会误以为英雄都是男性。通过这样一个画面的播放,以及学生之间的讨论,目的在于让学生理解英雄的含义,明确英雄的范畴。这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路,丰富学生写作的材料做铺垫。

二、指导审题,明确写法

1、揭示本次习作的题目:给英雄的一封信

(1)齐读题目,你读懂了什么?(以书信的形式来写)

师:对,作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。

(2)出示本次写作要求:

①给心目中的英雄写一封信,表达自己对英雄的崇敬之情。

②用书信的方式介绍英雄的事迹,并重点写出自己的真情实感。

2、指名读要求,讨论:要求告诉我们这次作文要写什么内容?

(适当写一写英雄的事迹;重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。)

3、小结:细细咀嚼这两句话,我们才知道这篇作文要求我们写些什么。所以,写好作文的 步就是理解题目,读懂要求。

说明:

要写好一篇文章,审题是相当重要的。学生往往对作文的标题感兴趣,对于要求一类的提示,往往匆匆而过,不加咀嚼。在这个教学板块中,教师通过对题目(包括要求)的解读,旨在让学生关注提示语的重要性。首先,通过审题,确定文章体裁。然后根据习作的要求,学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹,又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。只有明确了这些,学生动笔时才会在要求的范围内,不至于想到哪写到哪,没有条理和内容。

三、指导选材,拓展思路

1、在小组内交流自己搜集的英雄事迹,准备大组交流。

2、大组交流,要求:用简要的语言概括地说一说一位英雄的事迹,不能重复。

教师有意识地帮助学生概括并板书:体育健儿

抗战英雄

革命烈士

战斗英雄

航天英雄

救灾英雄

爱国英雄

小英雄

……

3、要给你最崇敬的英雄写一封信,怎样才能写具体,写出你的心里话呢?

(1)要针对英雄的某一举动或某一句话来写;

(2)能联系自己的实际来写;

(3)可以写自己对英雄的感受;

(4)也可以写英雄对自己的影响。

4、学习例文。

出示:

例文一:

亲爱的林浩:

你好!

昨天,在举世瞩目的北京奥运会的开幕式上,我看到了你——抗震救灾小英雄林浩。你和手持五星红旗的姚明叔叔一起 体育代表团步入会场。这个场面深深地感动着我们每一个人。

林浩, 次看到你的事迹是在报纸上。5月12日下午,一场突如其来的灾难降临了,天崩地裂,高楼塌陷……9岁的你也和同学一起被压在了学校的废墟下。在险境之中,你带领同学们一起唱歌,战胜恐惧。你艰难地爬出废墟后,发现一名昏倒的女同学,立即把同学背到安全地带,紧接着你又一次返回废墟,连拖带拽地救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中,你的头部被砸破,手臂严重拉伤。医生给你检查完身体后,你拒绝救助站人员的帮助,自己穿好衣服,和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时,安全撤离到都江堰。林浩,你真了不起。面对灾难,你的冷静、你的勇敢、你的坚强深深地感动了我们每一个人,你让我们敬佩。

林浩, 发生后,我们全家人每天都看 ,关注着你们。你和那些灾区小伙伴的画面也时时感动着我,教育着我:我看到一个大姐姐,从废墟中挖出来时双腿都断了,她的双手也被砸伤,但她从被挖出来到救助站都没哭喊一声,是她使我懂得了什么是坚强;我看到一个小朋友被救出来以后还向周围的 叔叔敬礼,是他教会了我要感恩;我看到一个大哥哥被救出后调皮地说要喝可乐,还说要冰的,他使我感受到了乐观;我还看到一个大姐姐被埋在残砖破瓦之下,还在看书坚持学习,她让我看到了你们坚韧的精神……

谢谢你们,林浩和灾区的小伙伴们。当我遇到困难想放弃的时候,我想起了你们;当我碰到挫折想退缩的时候,我想起了你们。是你们,教会了我要乐观、坚强;是你们,使我懂得了要 言弃。

同在一片蓝天下,我们一起成长。 已经过去两个多月了,相信你们的坚强一定会让你们从废墟里站起来的,我们的爱也一定能让你们早日重建家园,重返美丽的校园。真心的祝福你们:明天会更好!

慈溪市城区中心小学 五(6)班徐亦凝

2008年8月9日

例文二:

尊敬的杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔:

你们好!

我是珠海市香洲一小的学生,从小我对那无边无际的太空感到好奇,因此从我识字开始就喜欢了解关于宇宙太空的知识,每次增长一点知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述。

每当我仰望天穹时,总会自言自语地说:“宇宙好美呀!哪天我们 人也能去探索奥秘呢?”从那一刻起,我的心里就烙下您——杨利伟叔叔的名字,接着费俊龙、聂海胜叔叔你们的名字也深深地铭刻在我心中……我心里激动得无法用词语形容,从嫦娥奔月的传说到万户飞天的壮举, 人的飞天梦想终于成为了灿烂光辉的现实,我真为 有你们这样出色的航天员感到骄傲。我骄傲!因为 人终于迎头赶上来了;我骄傲!今天登上太空遨游的不再是 人,也不再是美国人,而是我们 人;我骄傲!因为我身体里流淌着 人的血液!

一阵狂喜之后,我的思绪又恢复了平静,我开始思索着:你们经过了层层考验,终于来到了神奇而又美丽的太空,你们是怎样走向成功之路的?经过了多少艰辛,和岁月的磨练,才有今天这辉煌的成就?也许你们一言难尽,但我相信,一定是你们的理想,一定是你们的勇气,一定是你们的毅力让你们奋勇前进的,走向成功的,是吗?

是的,回想过去,我也是因为有了自信和勇气,才在钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、 、全国等许多大奖。我所取得的成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要,是吗?

在静静的夜晚,我靠在窗台上再次仰望夜空,想了很久,终于,我又感悟到了许多道理,我的心中更加明亮了。我要和你们一样把自己的理想、勇气和毅力用“神七”载上蓝天!我会继续努力,一直朝着我的理想前进!我的理想一定会实现的,你们说是吗?

尊敬的航天英雄们,让我们一起用理想、勇气和毅力这三把“金钥匙”打开成功之门吧!

一个充满幻想的女孩:邹可尧

2008年10月

(1)自读例文,想想小作者在信中分别写了什么内容?

(2)交流。

(3)谈谈还有何收获。

(了解书信的格式;以 人称写,比自己年长的用“您”,比自己小的用“你”;称呼和字里行间流露出对英雄的敬意。)

说明:

学生写作文感到最困难的首先就是选择合适的材料,然后就是写些什么。这个环节,教师先让学生交流搜集的关于英雄的资料,目的就是在帮助学生拓宽写作的思路,让学生能够知道英雄存在于各个领域,英雄是不分年龄大小,不分职业的,这样学生就可以选择自己熟悉的敬仰的英雄来写了。

学生写这样的作文极有可能结合找到的资料复述英雄的某个事迹,所以教师就及时地指导学生根据本次要求把重点内容写具体。这样学生写的时候就会有明确的方向了,至少详略能够做到得当。再加上对例文的学习,学生更是有了借鉴的范文,除了能进一步明确要求外,对于一些细节问题也能留意到。

四、完成习作,交流修改

1、静心思考,独立选材。

2、练习写稿,教师巡视指导。

3、互相交流,修改习作。

说明:

交流、评议乃至修改同样是提高学生习作水平的重要步骤之一。让学生课后自己修改文章会有很大的困难,让学生把作文放到课后去写,学生说不定就会忘了要求,当堂完成是 的方法。它既可以让学生认真地写,又可以限制学生写作的时间,当然教师也可以根据教学时间,有选择地让学生写一个片段,而不必完成整篇作文。学生之间的互相交流就是一个互相学习的过程,也是取长补短的过程。建议这个环节教师要舍得花点时间,这样坚持训练收到的效果会事半功倍的。

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