《皇帝的新装》教学设计17
教学目标 ：
1熟读课文,了解作者及其写作思路
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有
《皇帝的新装》教学设计17
教学目标 ：
1熟读课文,了解作者及其写作思路
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗
关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解
一 导入
同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。。如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略?……不过在很多年以前，有一个 却不如此。大家一定想了解吧?
今天，我们就一起去看一看丹麦 童话作家安徒生笔下的 。
板书：《 的新装》
二 学习课文
本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的 上当受 的故事，揭露和讽刺了 和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。【投影】
※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
【 】新装— 【 】新装— 【 】新装— 【 】新装
(四)整个故事情节中，以 开始，以 结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话? 讨论; 是一个什么样的人。(学生浏览课文，思考讨论，然后回答)【投影】
※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救 的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么?
• ： 维护他独断专行的统治
•大臣、诚实的官员、骑士们： 保住他们的地位、职务
•老 ： 怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸
(六)故事 为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿 大典的 局?(学生思考讨论，然后回答)
教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。既天真大胆，又率直肯定。
【投影】指导学生思考讨论
※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点?(提示：可选用下列词语)
至高无上、 道貌岸然、 愚蠢、虚伪、自欺欺人、 天真烂漫、无私无畏
三 学生质疑，师生共同解决
课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙， 光着身子在大街上 等。这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果?
(提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实)
四 了解它的体裁——童话
童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
五 作 文：
看完《 的新装》这则故事，试想： 对老 会怎样?对小孩子会怎样?对 子会怎样?反过来，老 会怎样看待 ?大臣们会怎样看待 ?假设皇太子已经成年，他会怎么样?假设当时由 军，情形又 会怎么样?
同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《 的新装》写一个续篇。
六作业
展开联想【投影】
讨 论 你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想? 提示：
1说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。
2昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。
3 子总是投其所好，满足被 人的私欲和虚荣心。
4 要做一个无私无畏、敢于说真话的人。
板书设计 爱 愚蠢 语言
做 虚伪 1 动作
16 的新装 穿 自欺欺人 心理
安徒生 展
对比
诚实 小孩
