2023年湖南省衡阳市高三上学期11月联考语文试题含答案
趣找知识 2023-12-22知识百科
2023年湖南省衡阳市高三上学期11月联考语文试题含答案内容：
2024届高三11月质量检测试题语文
本试卷共8页。全卷满分150分，考试时问150分钟。
注意事项：
1.答题前
2024届高三11月质量检测试题语文
本试卷共8页。全卷满分150分，考试时问150分钟。
注意事项：
1.答题前
2023年湖南省衡阳市高三上学期11月联考语文试题含答案内容：
2024届高三11月质量检测试题语文 本试卷共8页。全卷满分150分，考试时问150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上 2.回答远择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案：回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下而的文字，完成15愿 汉末魏晉六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最 宫于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代，王羲之父子的字，顾恺之 和陆探微的画，戴逵和戴顾的雕塑，嵇康的广陵散（琴曲），曹植、阮籍、陶潜、谢灵运、饱照、谢跳的 诗，哪道元、杨衍之的写景文，云岗、龙门壮伟的造像，洛阳和南朝的阁丽的寺院，无不是光芒万丈， 前无古人，奠定了后代文学艺术的根基与趋向。 这时代以前（汉代）在艺术上过于质朴，在思想上定于一尊，统治于儒教：这时代以后（唐代）在艺术上 过于成然，在思想上又入于儒、佛、道三教的支配。只有这几百年间是精神上的大解放，人格上思想上 的大自由。人心里面的美与丑、高贵与残忍、圣洁与恶魔，同样发挥到了极致。这也是中国周秦诸子以 后第二度的哲学时代，一些卓超的哲学天才一一佛教的大师，也是生在这个时代。 西洋“文艺复兴”的艺术（建筑、绘面、雕刻所表现的美是浓郁的、华贵的、壮硕的：魏晋人则倾向 简约玄滑。超然绝俗的哲学的美。 这晋人的美，是这全时代的最高峰。《世说新语》一书记述得挺生动，能以简劲的笔墨面出它的精神 面貌、若干人物的性格、时代的色彩和空气。文笔的简钓玄游尤能传神。撰述人刘义庆生于晋末，注释 者刘孝标也是粱人：当时晋人的流风余韵犹未混灭，所述的内容，至少在精神的传模方而，离真象不远， 要研究中国人的美感和艺术精神的特性，《世说新语》一书里有不少重要的资料和启示，是不可忽略 的。今就个人读书札记粗略举出数点，以供读者参考，详细而有系统的发挥，则有待于将来。 (一)魏晋人生活上、人格上的自然主义和个性主义，解脱了汉代儒教统治下的礼法束簿，在政治上 先已表现于曹操那种超道德观念的用人标准。一般知识分子多半超脱礼法观点直接欣贯人格个性之美， 尊重个性价值，桓温问股浩曰：“卿何如我？”股答曰：“我与我周旋久，宁作我！”这种自我价值的发 现和肯定，在西洋是文艺复兴以来的事。而《世说新语》上第六篇《雅量》、第七篇《识鉴》、第八篇 《赏誉》、第九篇《品藻》、第十篇《规箴》，都系鉴赏和形容“人格个性之美”的 (二)山水美的发现和晋人的艺术心灵。晋宋人欣赏山水，由实入虚，即实即虚，超入玄境。当时面 家宗炳云：“山水质有而趣灵。”诗人陶湖明的“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘【参考答案】①朱鹏叫面条这一情节展现了动物与人和谐相处的画面，体现了店主人对野生动物的爱护和保护， 也引出了下文二饼和胡子对过去生活的回忆 ②朱鹃叼鱼这一情节用朱鹏的悠闲自得强化了人与自然和谐相处这一小说主题，也引出了“我”的“考题”这一引 人置思的文本结局。 ③朱鸥叼面条和叼鱼的情节前后呼应，既丰富了小说内容，又增添了小说的趣味性和可读性， 【解析】本考题便是着眼于考查“突发情节“的作用，但需要注意的是虽是相类似的情节，位置不一，作用便不完全 一致。每点2分，要注意有分开答，也有综合答。其他答案言之成理即可。 【命题意图】小说的情节是作者刻画人物，表现主题的主要依托，所以其考查也往往具有综合性，从命题形式上 看，高考往往围绕情节构思及其作用命题。部绢版教材必修下册第六单元的单元学习任务引人小说突发事件” 这一概念，要求学生探讨“突发事件”在小说中的作用，并强调了其是“情节运行的动力”。本考题便是着眼于考 查“突发情节”的作用，但需要注意的是虽是相类似的情节，位置不一，作用便不完全一致。 ).【参考答案】DFG 【解析】据前后语境，这里是梁丘据向晏子的提问，因此D处为第一个断句点：“而不同心”与“而俱顺焉”均是对 “事三君”的陈述，“事三君、”是有的主语，因此F处为第二个断句点；”焉”为句末语气问，且“仁人固多心乎”完 整成句，因此G处为第三个断句点。 【命题意图】本题重点考查考生理解文言文的能力，包括实词的理解，句式的运用。文意把握，文言语感等。 【参考答案】D 【解析】约，卑下，引申为丧失尊严。与《屈原列传》其文约”之“简约”意思不同. 【命题意图】本题重点考查考生理解文言实问关键词语的能力。 2.【参考容案】A 【解析】“卫灵公非常欣赏孔子”于文无据，“同样的官职“铅误。 【命题意图】本题重点考查考生对网读材料相关内容的理解能力，归纳能力和综合分析能力， ,【参考答案】(1)过了不久，有人在卫灵公面前诬陷孔子。孔子恐怕获罪，待了十个月，离开了卫国。[顷之：不久 (一段时间》：语：谗毁，诬陷。每点1分，句意2分门 (2)晏子（接连）待奉三位国君都平安顺利，这是心志不专一，所以我不见他。（事：侍奉：三心1心志不专一。每 点1分，句意2分) 【命题意图】本题重点考查考生对文言文的理解能力，筹合把握能力，丽译能力，要求整体把握语句在文段中的 意义和作用，正确理解具体语言环境中问语的意义，重点关注关键问语的理解，注意古今词义的区别，同时要对 特定的句式结构有所了解 .【参考答案】⊙晏子是君子，不会做出低毁孔子的小人行径：②姿子春秋》中所记晏子称赞孔子的内容显然更为 客观、真实：③孔子道遇用境窘境，是生不逢时，并非德行不修，子不会因此而非孔疑儒。（每点1分） 【解析】材料对于《墨子》所记的孔，晏互相诋毁均有经斥，本题只要求筛选，概括驳斥有关“晏子诋毁孔子，质疑 需家”的理由，孔附除引用《是子春秋两处是子称赞孔子的事实论据之外，又有两处道理论证，一是”若是平孔 子，晏子交相毁也。小人有之，君子则否”，二是“夫德之不修，己之罪也：不幸而屈于人，己之命也。伐树迹， 绝粮七日，何约乎哉？若安子以比而疑俄，则安子亦不足贤矣”，考生据此予以概括即可。 【命题意图】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力，观点日纳能力，要求考生具备 一定的批判性思维能力。 【参考答案D 【解析】“把它移植到山林下的水乘边上”理解错误，“渠”是代问，它，可从朱嘉“问渠那得请如许”一句迁移，“从 渠”即“任它”。 【命题意图】本题重点考查对诗歌重点词句，思想情感及表达技巧的理解与把握。 【参考答案】①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似：②诗人虽遭贬谪· 并不消沉，仍正直不屈、做然有气节，正与老检饱经摧残仍“直干不挠”，不失”节概”的精神气质相似。（每点3 分，如有其他答案，言之成理亦可) 【解析】王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独 遭际境遇相似，而且遭遇困境撞折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。 【命题意图】本题重点考查咏物诗的意象内涵及情感主旨，【参考答案】(1)议法度而修之于朝廷以授之于有司 (2)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 (3)示例一：千里澄江似练翠峰如簇/示例二：落木千山天远大澄江一道月分明/示例三：潮平秋水阔云敛 暮山多/示例四：长天秋水远落日暮山重（每空1分，漏字，错字不得分》 【解析】(1)(2)题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中，要求考生在理解的基础上正确作答，答案具有唯一 性：(3》题答题有开放性，也有限定性，试题设置了具体生活情境一一“秋日、“登高临远”所见的“辽阏山水”，与 此情境符合的诗句均可被选择。参考答案示例一出自王安石《桂枝香·金酸怀古》，示例二出自黄庭坚《登快 阁》，示例三出自许浑《趋慈和寺移宴》，示例四出自张可久《越调·寨儿令·春思二首》，其他答案符合情境要求 的，也视为正确容案 【命题意图】本题着眼于考查语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”，引导考生自觉继承中 华优秀传统文化，丰富语言积累，培养良好语感. 【参考答案】甲：清瀚无垠〔一望无际》乙：年富力强（朝气蓬勃）〔每空1分) 【解析】”浩瀚无跟”对“漫无边际、“海洋、“翻滚”等词的总结；“年富力强”与“麦田丰硕而美丽“青年人”的含义 密切相关。 【命题意图】本题是对于成语的考查。成语的提炼必须根据上下文语境以及句意来判定。 【参考容案】⊙运用了比喻的修辞手法，将“麦种播进大地”比喻成“避人了母亲的怀抱”，生动形象地体现了麦苗 播种的状态，也为后文生根发芽作了铺垫：②运用了拟人的修辞手法，如“浅绿色的身躯”，将麦苗人格化，体现 了麦苗的生机物勃的状态。（每点2分，意思对即可，有其他答案酌情给分） 【解析】本题考查了比喻，拟人两种修辞手法，做题时应该先说各自构成及效果，后综合说明其表达效果。“麦苗 播种的大地”如同“母亲怀抱一般祖暖服”，生动形象；麦苗的“身躯”也是赋予了其人的特点。 【命题意图】本题是对于修辞手法的考查。需要在理解文段内容的基础上，端摩作者情感：更要结合修辞手法自 身的表达效果全面作答。 【参考容案】一钙辆：在语义上表意清晰，写出了汽车数量众多的景象：在音韵上富有节奏感：增强语言的韵律 感，使音律和谐。一道道：在语义上表意生动，让土壤中的划痕更具画面感：在音韵上富有节奏感：增强语言的 韵律感，使音律和谐。一粒粒：在语义上表意形象，很好地描绘了麦种的颗粒感：在音韵上富有节奏感；增强语 言的韵律感，使音律和谐。《只需要回答一点，4分，意思对即可) 【解析】叠问能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。也能使描绘的景色或 人物更加形象，富于艺术魅力：还可以增强语言的韵律感，节奏美，使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦 耳：另外还可以起强调作用， 【命题意图】本题考查叠问的运用。叠问是语言文字运用中重要的内容，从语意表达.音韵节奏描写力度，表达 效果等方面进行全面的考查。做题时还应还原语境，结合段落大意综合赏析。 【参考答案】①亚运会不仅为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升：③100条亚运旅游线路：④受 到各代表团成员、技术官员们欢迎。（每点2分，仅指出序号不给分） 【解析】该段文字一共有三处表达不当，①句中主语位置不当，将“亚运会”提至句首；③句中多层定语位置不当， 将“100条”移至“亚运旅游”之前：④句句式杂糅，副去“所” 【命题意图】本题是对于病句成因中句子成分的位置、句式问题的考查。关联词顺序、多层定语排列、句式则是 病句题中的常见类型 【参考容案】城市形象烧然一新才刚开始（每点2分，意思对即可） 【解析】第一处括号位于该段落的结尾，是对本段内容的总结，所以填写为“城市形象焕然一新”：第二处括号与 前文“已经接近尾声”相对应，后文也有“未来发展、的晴示，所以可以填出答案 【命题意图】本语段为记叙性语段，考查了的是段末语句的填写，即为对整段内容的总结 【参考立意】①差异与求同。父母和孩子属于不同的两代人，父母教有乃至管教孩子，难免带着成年人的“管教” 心态：孩子则是站在未成年的立场和心态上来理解和接受父母的行为，两者有着诸多的分歧与差异。矛盾具有 普遍性。这种差异与分歧不可能彻底消除，因此，要善于求同存异，和谐共处 ②理解与尊重。“关爱”之所以带着”扫兴”，是因为身份、年代等差异，父母“关爱”孩子时，要善于站在孩子 的视角去理解玫子的需求，尊重孩子的心理，让关爱变得温暖宜人
2024届高三11月质量检测试题语文 本试卷共8页。全卷满分150分，考试时问150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上 2.回答远择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案：回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下而的文字，完成15愿 汉末魏晉六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最 宫于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代，王羲之父子的字，顾恺之 和陆探微的画，戴逵和戴顾的雕塑，嵇康的广陵散（琴曲），曹植、阮籍、陶潜、谢灵运、饱照、谢跳的 诗，哪道元、杨衍之的写景文，云岗、龙门壮伟的造像，洛阳和南朝的阁丽的寺院，无不是光芒万丈， 前无古人，奠定了后代文学艺术的根基与趋向。 这时代以前（汉代）在艺术上过于质朴，在思想上定于一尊，统治于儒教：这时代以后（唐代）在艺术上 过于成然，在思想上又入于儒、佛、道三教的支配。只有这几百年间是精神上的大解放，人格上思想上 的大自由。人心里面的美与丑、高贵与残忍、圣洁与恶魔，同样发挥到了极致。这也是中国周秦诸子以 后第二度的哲学时代，一些卓超的哲学天才一一佛教的大师，也是生在这个时代。 西洋“文艺复兴”的艺术（建筑、绘面、雕刻所表现的美是浓郁的、华贵的、壮硕的：魏晋人则倾向 简约玄滑。超然绝俗的哲学的美。 这晋人的美，是这全时代的最高峰。《世说新语》一书记述得挺生动，能以简劲的笔墨面出它的精神 面貌、若干人物的性格、时代的色彩和空气。文笔的简钓玄游尤能传神。撰述人刘义庆生于晋末，注释 者刘孝标也是粱人：当时晋人的流风余韵犹未混灭，所述的内容，至少在精神的传模方而，离真象不远， 要研究中国人的美感和艺术精神的特性，《世说新语》一书里有不少重要的资料和启示，是不可忽略 的。今就个人读书札记粗略举出数点，以供读者参考，详细而有系统的发挥，则有待于将来。 (一)魏晋人生活上、人格上的自然主义和个性主义，解脱了汉代儒教统治下的礼法束簿，在政治上 先已表现于曹操那种超道德观念的用人标准。一般知识分子多半超脱礼法观点直接欣贯人格个性之美， 尊重个性价值，桓温问股浩曰：“卿何如我？”股答曰：“我与我周旋久，宁作我！”这种自我价值的发 现和肯定，在西洋是文艺复兴以来的事。而《世说新语》上第六篇《雅量》、第七篇《识鉴》、第八篇 《赏誉》、第九篇《品藻》、第十篇《规箴》，都系鉴赏和形容“人格个性之美”的 (二)山水美的发现和晋人的艺术心灵。晋宋人欣赏山水，由实入虚，即实即虚，超入玄境。当时面 家宗炳云：“山水质有而趣灵。”诗人陶湖明的“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘【参考答案】①朱鹏叫面条这一情节展现了动物与人和谐相处的画面，体现了店主人对野生动物的爱护和保护， 也引出了下文二饼和胡子对过去生活的回忆 ②朱鹃叼鱼这一情节用朱鹏的悠闲自得强化了人与自然和谐相处这一小说主题，也引出了“我”的“考题”这一引 人置思的文本结局。 ③朱鸥叼面条和叼鱼的情节前后呼应，既丰富了小说内容，又增添了小说的趣味性和可读性， 【解析】本考题便是着眼于考查“突发情节“的作用，但需要注意的是虽是相类似的情节，位置不一，作用便不完全 一致。每点2分，要注意有分开答，也有综合答。其他答案言之成理即可。 【命题意图】小说的情节是作者刻画人物，表现主题的主要依托，所以其考查也往往具有综合性，从命题形式上 看，高考往往围绕情节构思及其作用命题。部绢版教材必修下册第六单元的单元学习任务引人小说突发事件” 这一概念，要求学生探讨“突发事件”在小说中的作用，并强调了其是“情节运行的动力”。本考题便是着眼于考 查“突发情节”的作用，但需要注意的是虽是相类似的情节，位置不一，作用便不完全一致。 ).【参考答案】DFG 【解析】据前后语境，这里是梁丘据向晏子的提问，因此D处为第一个断句点：“而不同心”与“而俱顺焉”均是对 “事三君”的陈述，“事三君、”是有的主语，因此F处为第二个断句点；”焉”为句末语气问，且“仁人固多心乎”完 整成句，因此G处为第三个断句点。 【命题意图】本题重点考查考生理解文言文的能力，包括实词的理解，句式的运用。文意把握，文言语感等。 【参考答案】D 【解析】约，卑下，引申为丧失尊严。与《屈原列传》其文约”之“简约”意思不同. 【命题意图】本题重点考查考生理解文言实问关键词语的能力。 2.【参考容案】A 【解析】“卫灵公非常欣赏孔子”于文无据，“同样的官职“铅误。 【命题意图】本题重点考查考生对网读材料相关内容的理解能力，归纳能力和综合分析能力， ,【参考答案】(1)过了不久，有人在卫灵公面前诬陷孔子。孔子恐怕获罪，待了十个月，离开了卫国。[顷之：不久 (一段时间》：语：谗毁，诬陷。每点1分，句意2分门 (2)晏子（接连）待奉三位国君都平安顺利，这是心志不专一，所以我不见他。（事：侍奉：三心1心志不专一。每 点1分，句意2分) 【命题意图】本题重点考查考生对文言文的理解能力，筹合把握能力，丽译能力，要求整体把握语句在文段中的 意义和作用，正确理解具体语言环境中问语的意义，重点关注关键问语的理解，注意古今词义的区别，同时要对 特定的句式结构有所了解 .【参考答案】⊙晏子是君子，不会做出低毁孔子的小人行径：②姿子春秋》中所记晏子称赞孔子的内容显然更为 客观、真实：③孔子道遇用境窘境，是生不逢时，并非德行不修，子不会因此而非孔疑儒。（每点1分） 【解析】材料对于《墨子》所记的孔，晏互相诋毁均有经斥，本题只要求筛选，概括驳斥有关“晏子诋毁孔子，质疑 需家”的理由，孔附除引用《是子春秋两处是子称赞孔子的事实论据之外，又有两处道理论证，一是”若是平孔 子，晏子交相毁也。小人有之，君子则否”，二是“夫德之不修，己之罪也：不幸而屈于人，己之命也。伐树迹， 绝粮七日，何约乎哉？若安子以比而疑俄，则安子亦不足贤矣”，考生据此予以概括即可。 【命题意图】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力，观点日纳能力，要求考生具备 一定的批判性思维能力。 【参考答案D 【解析】“把它移植到山林下的水乘边上”理解错误，“渠”是代问，它，可从朱嘉“问渠那得请如许”一句迁移，“从 渠”即“任它”。 【命题意图】本题重点考查对诗歌重点词句，思想情感及表达技巧的理解与把握。 【参考答案】①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似：②诗人虽遭贬谪· 并不消沉，仍正直不屈、做然有气节，正与老检饱经摧残仍“直干不挠”，不失”节概”的精神气质相似。（每点3 分，如有其他答案，言之成理亦可) 【解析】王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独 遭际境遇相似，而且遭遇困境撞折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。 【命题意图】本题重点考查咏物诗的意象内涵及情感主旨，【参考答案】(1)议法度而修之于朝廷以授之于有司 (2)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 (3)示例一：千里澄江似练翠峰如簇/示例二：落木千山天远大澄江一道月分明/示例三：潮平秋水阔云敛 暮山多/示例四：长天秋水远落日暮山重（每空1分，漏字，错字不得分》 【解析】(1)(2)题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中，要求考生在理解的基础上正确作答，答案具有唯一 性：(3》题答题有开放性，也有限定性，试题设置了具体生活情境一一“秋日、“登高临远”所见的“辽阏山水”，与 此情境符合的诗句均可被选择。参考答案示例一出自王安石《桂枝香·金酸怀古》，示例二出自黄庭坚《登快 阁》，示例三出自许浑《趋慈和寺移宴》，示例四出自张可久《越调·寨儿令·春思二首》，其他答案符合情境要求 的，也视为正确容案 【命题意图】本题着眼于考查语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”，引导考生自觉继承中 华优秀传统文化，丰富语言积累，培养良好语感. 【参考答案】甲：清瀚无垠〔一望无际》乙：年富力强（朝气蓬勃）〔每空1分) 【解析】”浩瀚无跟”对“漫无边际、“海洋、“翻滚”等词的总结；“年富力强”与“麦田丰硕而美丽“青年人”的含义 密切相关。 【命题意图】本题是对于成语的考查。成语的提炼必须根据上下文语境以及句意来判定。 【参考容案】⊙运用了比喻的修辞手法，将“麦种播进大地”比喻成“避人了母亲的怀抱”，生动形象地体现了麦苗 播种的状态，也为后文生根发芽作了铺垫：②运用了拟人的修辞手法，如“浅绿色的身躯”，将麦苗人格化，体现 了麦苗的生机物勃的状态。（每点2分，意思对即可，有其他答案酌情给分） 【解析】本题考查了比喻，拟人两种修辞手法，做题时应该先说各自构成及效果，后综合说明其表达效果。“麦苗 播种的大地”如同“母亲怀抱一般祖暖服”，生动形象；麦苗的“身躯”也是赋予了其人的特点。 【命题意图】本题是对于修辞手法的考查。需要在理解文段内容的基础上，端摩作者情感：更要结合修辞手法自 身的表达效果全面作答。 【参考容案】一钙辆：在语义上表意清晰，写出了汽车数量众多的景象：在音韵上富有节奏感：增强语言的韵律 感，使音律和谐。一道道：在语义上表意生动，让土壤中的划痕更具画面感：在音韵上富有节奏感：增强语言的 韵律感，使音律和谐。一粒粒：在语义上表意形象，很好地描绘了麦种的颗粒感：在音韵上富有节奏感；增强语 言的韵律感，使音律和谐。《只需要回答一点，4分，意思对即可) 【解析】叠问能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。也能使描绘的景色或 人物更加形象，富于艺术魅力：还可以增强语言的韵律感，节奏美，使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦 耳：另外还可以起强调作用， 【命题意图】本题考查叠问的运用。叠问是语言文字运用中重要的内容，从语意表达.音韵节奏描写力度，表达 效果等方面进行全面的考查。做题时还应还原语境，结合段落大意综合赏析。 【参考答案】①亚运会不仅为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升：③100条亚运旅游线路：④受 到各代表团成员、技术官员们欢迎。（每点2分，仅指出序号不给分） 【解析】该段文字一共有三处表达不当，①句中主语位置不当，将“亚运会”提至句首；③句中多层定语位置不当， 将“100条”移至“亚运旅游”之前：④句句式杂糅，副去“所” 【命题意图】本题是对于病句成因中句子成分的位置、句式问题的考查。关联词顺序、多层定语排列、句式则是 病句题中的常见类型 【参考容案】城市形象烧然一新才刚开始（每点2分，意思对即可） 【解析】第一处括号位于该段落的结尾，是对本段内容的总结，所以填写为“城市形象焕然一新”：第二处括号与 前文“已经接近尾声”相对应，后文也有“未来发展、的晴示，所以可以填出答案 【命题意图】本语段为记叙性语段，考查了的是段末语句的填写，即为对整段内容的总结 【参考立意】①差异与求同。父母和孩子属于不同的两代人，父母教有乃至管教孩子，难免带着成年人的“管教” 心态：孩子则是站在未成年的立场和心态上来理解和接受父母的行为，两者有着诸多的分歧与差异。矛盾具有 普遍性。这种差异与分歧不可能彻底消除，因此，要善于求同存异，和谐共处 ②理解与尊重。“关爱”之所以带着”扫兴”，是因为身份、年代等差异，父母“关爱”孩子时，要善于站在孩子 的视角去理解玫子的需求，尊重孩子的心理，让关爱变得温暖宜人
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