17、 登 山

17、 登 山

17、 登 山17、 登 山

一、中心着手，导入 教学

1,齐读课题

2,(投影片出示 一节)学生齐读

“就是因为我害怕它。” 说，“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

二、中心突破，指导读悟

1,“就是因为我害怕它。”这里的“我”指谁?“它”指什么?

2，我为什么害怕它?哪些句子体现了路的险?

1) 学生阅读讨论

2) 教师点拨后归纳

A 从对小路的描写看出险：

路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。

B 从对巴果茨基的行动看出险：

巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。

C 从巴果茨基的语言看出险：

“您看看，是这样的路。”巴果茨基说，“您不能从这儿过。”

“往回走。”巴果茨基大声喊。

3)教师指导学生朗读以上的描写，并 学生仔细体会路的险。

3，过渡：既然路这么险， 走的时候是什么样的?

1) 从哪里看出 走的时侯也很害怕?

(投影出示)

跟在他后面，就在最险的地方停住了。

指导朗读，卡片出示：头晕目眩 (齐读)

2) 在困难面前是退缩了还是坚持走了下去?

(投影出示)

站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。

指导朗读

4， 为什么坚持走了下去?用他的话讲是什么原因?

(投影出示)

“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”

指导朗读

5,过渡： 在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。真是“无限风光在险峰”!日出的景色多美呀!

齐读日出的景色

6,在下山时 又走了那条险路，自读课文第三段，找出 第二次过险路的那段话，并用填表的形式比较两次走各有什么不同?

走小路的原因

谁先走

在最险处的表现

次

第二次

(投影出示第二次走险路的句子)

“这一次我先走。” 说完，就毅然决然地走了过去。

教学“毅然决然”，指导读。

7，再读 一接 讲的话，体会 是如何磨炼自己意志的。

三、情思交融，深化主题

1， 走的这条险路好比我们学习和生活中的哪些东西?

2， 他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中?

学生讨论，各抒己见

3， 再次齐读 一节 的话，感受 不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。

(下课)

板书：

17，登山

战胜困难 磨炼意志