2024届全国100所名校高考模拟示范卷 24新教材老高考·ZX·MNJ·理科综合·N 理科综合(五)5答案
2024届全国100所名校高考模拟示范卷 24新教材老高考·ZX·MNJ·理科综合·N 理科综合(五)5答案,2024全国100所名校答案网目前收集并整理关于2024届全国100所名校高考模拟示范卷 24新教材老高考·ZX·MNJ·理科综合·N 理科综合(五)5答案的相关试卷和相关答案分析，完整的2024全国100所名校试卷答案请多关注我们！
(1)活化能是分子从常态转化为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量
与无机催化剂相比，酶降低活化能更显著，催化效率更高
如果将酶催化改为无机催化剂催化，则B对应的活化能数值上移
(2)根据图示乙和丙，存在纵轴指标下降至零的情况，与特定单一的生化反应过程中生成物的量是逐渐积累增加不符，判定纵轴不能表示生成物的量，根据甲、乙、丙，存在纵轴指标在一定范围内上升的情况，与特定单一的生化反应过程中，反应物的量是逐步减少不符，判定纵轴不能表示反应物的量
(3)依据图示分析，纵轴表示反应速率，G点左侧曲线和J点右侧曲线均出现落在横轴的情况，说明此情境下横轴最可能表示的是H,故曲线相应点落在横轴上表示过酸、过碱，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活
(4)②图中若横轴表示反应物浓度，BC段曲线对应数值保持不变主要与酶浓度直接相关唾液淀粉酶最适pH值在6.8左右，盐酸是强酸，唾液淀粉酶在盐酸作用下活性会受到抑制甚至失去活性，与此同时，盐酸也可以催化淀粉水解，增加了实验变量干扰
27.【命题意图】本题命题背景为光合作用和呼吸作用，以示意图、表格、文字结合方式设置关联性问题情境：考查侧重两个层面，其一，学科素养层面，围绕学习掌握中的信息获取、理解掌握、知识整合三个二级指标考察，围绕实践探索中的实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力指标考查；关键能力层面，围绕知识获取能力群中的阅读理解能力、信息整理能力、信息搜索能力考查，以及围绕思维认知能力群中的演绎推理能力、归纳概括能力、形象思维能力考查
【答案】(14分)(1)光照强度(1分)CO2浓度(1分)相同且适宜(1分)(2)使叶圆片在实验初始状态下沉到溶液底部，排除叶圆片中原有气体对实验结果的影响(2分光照强度较小，光合作用速率小于或者等于呼吸作用速率(2分)(3)乙(1分)7探究C02浓度对光合作用强度的影响(1分)(4)类囊体薄膜(1分)叶绿素(2分)(5)黑暗环境(1分)叶圆片进行呼吸作用，消耗叶片细胞间隙的溶解氧(1分)【解析】(1)结合图示可知，该装置可以探究影响光合作用的环境因素有光照（光源与装置的距离）、CO2浓度(NHCO3的浓度)；欲探究光照强度对光合作用的影响，自变量是光照强度的有无或大小，因此应保证其它无关变量相同且适宜
(2)为了排除叶圆片中原有气体对实验结果的影响，实验前需抽出叶圆片中的气体，以探究光照强度对光合作用的影响；叶圆片进行光合作用吸收CO2释放氧气，氧气溶解度小，积累在细胞间隙，会使叶片上浮，若光照强度较小，光合作用速率小于或者等于呼吸作用速率，则没有多余的氧气释放到叶片周围，无法使叶圆片上浮
(3)据表格分析，B对应的实验目的是探究CO2浓度对光合作用强度的影响，乙曲线与之对应
(4)叶绿体中的色素分布于类囊体薄膜上，吸收红光的色素有叶绿素和类胡萝卜素（或叶绿素、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素)
(5)要验证呼吸作用，需要将装置置于黑暗条件下，排除光合作用的干扰：叶圆片进行呼吸作用，消耗叶片细胞间隙的溶解氧，产生CO2部分溶于水，叶片细胞间隙中气体减少，叶片下沉
28.【命题意图】本题考查遗传规律及应用以及9：3：3：1比例的变式应用等知识
【答案】(8分)生物学参考答案第8页（共10页）
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.将军他们来到劳动现场,“工具没有了,只找到了两个空筐”,说明来这里参加劳动的人非常多,突出了社会主义建设初期人们拼搏奉献的精神风貌。B.小李初见将军时说的“怎么还是个“单干”户呀”“咱俩组织个互动组好不好”中“单干户”与“互动组”既形象幽默,又具有浓厚的时代特点。C.当小李知道他的搭档是将军后,他“心跳得很急”,而且说话也“结结巴巴”,这表明他对将军参加劳动感到十分意外,也写出了他的恐慌与担忧。D.“小李….望着将军那花白的头发……雨水混着汗水……流下来”这一句从小李的视角来侧面刻画将军的形象,体现了小说以简驭繁的高超艺术表现力。
