《兰兰过桥》教学设计

《兰兰过桥》教学设计

​【教材分析】

这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。

【设计理念】

体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

【教学目标】

1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

3、了解课文介绍的两种桥的特点。

4、初步了解“地心引力”这一科学常识， 学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

【课时安排】

二课时。

【教学流程】

课时

一、 分布揭题，导入新课

1、 板书：桥。

2、 谈话导入：同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。

二、初读课文

1、 听录音范读课文。

2、 自由朗读课文。

3、 四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。

4、 出示生字卡片，检测生字读音。

三、学习课文，了解结构

1、 指名自然段朗读。

2、 兰兰跟 过了几种桥?

3、 课文拿几段写潜水桥?谁愿意读一读?

4、 课文拿几段写塑料桥?谁愿意读一读?

5、 你喜欢拿一种桥?喜欢的同学读一读描写潜水桥的1～4自然段。

6、 思考：潜水桥有什么特点?兰兰在潜水桥上看到了什么?

(小组讨论)

7、 朗读6～9自然段，思考：你从这几段知道了什么?

8、 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。

9、 说一说塑料桥有什么特点?

10、 齐读第十段。

11、 真会变魔术吗?(是科技的力量)

四、小结学了课文你知道了什么

第二课时

一、复习

1、 朗读全文。

2、 说说课文中兰兰过了哪两种桥?

3、 潜水桥和塑料桥各有什么特点?

4、 为什么说 是一位会变魔术的桥梁专家?

二、识字写字

1、 抽读生字卡，齐读，开火车。

2、 分析字形，想相识记生字的方法。

3、 汇报自学情况。

4、 哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

如：兰 用“羊”字去掉“|”来记。

5、 还有哪些字跟学过的字有些像?

各──合 带──常 坐──座

重点指导 “急”。

6、口头组词扩词练习。

三、指导书写

1、 教师范写， 学生描红 、临写。

2、 注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。

3、 给生字组词，并写出来。

四、实践活动创造设计：未来的桥

小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢?请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

展开丰富的想象，小组讨论合作设计一座桥，把它画下来，交流。

【板书设计】

兰兰过桥

水里 潜水桥 玻璃桥

桥 靠科学

水面 塑料桥 塑料管