《泊船瓜洲》教学案例与反思

《泊船瓜洲》教学案例与反思

《泊船瓜洲》是小学五年级上册第五课《古诗词三首》中的 首古诗。

【教学目标】

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法感知诗句大意，用自己的话讲述诗句的意思。

3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

【教学片断】

师：同学们，上节课我们按照学习古诗的方法：读古诗，知作者，解诗句，展想象，悟真情，一起预习了《泊船瓜洲》。下面我们来汇报学习情况，有信心吗?

生：有。(同学们一副信心十足的样子)

师：谁愿扮作诗人王安石给大家朗读《泊船瓜洲》?

生：我!我!……(学生们纷纷举起了手)

师：潘松同学!(他站起来，认真地朗读着)

生(嘉峰)：老师，我认为潘松读的 行诗句“京口瓜洲一水间”中“间”字读音不正确，不应该读“jiān”，要读“ji&agr e;n”。

(顿时，课堂沸腾了，同学们七嘴八舌地议论起来，有的西藏潘松的读法，有的同意嘉峰的说法。)

师：谁能讲一讲你读平声或去声的理由?

生(高敏)：我认为这里应该读 jiān，因为这句诗的意思可以理解成：从京口到瓜洲中间是一江，间：中间，读平声。

生(张璐)：我认为在这里读 ji&agr e;n，这句诗可以理解为：从京口到瓜洲仅是一江之隔，间：间隔，所以读去声。

生(中伟)：老师，我也认为间的意思是间隔，因为根据第二行诗句“钟山只隔数重山”的意思京口到南京也只隔着几座山，可以知道上句中的“间”也能当“间隔”讲，读去声。

……

师(很高兴)：同学们，你们能够通过多种方法来学习古诗，做得很好!各自的理由也很充分。我们可以再思考一下，“间”读哪种声调更合适些?

生：(齐声回答)读去声。

虽然这节课我没有按照教学设计完成当堂的教学任务，但是让我很是欣慰。因为我发现我的学生能够进行自主、合作、探究学习了，同时让我感到学生的潜能不可低估，只要我们能给学生一个创造的时空和机会，他们就能创造出连教师都难以想象的奇迹!

我亲爱的学生，你们太棒了!