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苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计

趣找知识 2024-01-06知识百科
苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计
苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、

苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计

苏教版一年级上册人有两个宝语文教学设计

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、 习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内 的5个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小 养成用手用脑的习惯。

教学重难点:

1、学会本课的生字,会写生字。

2、 读和背诵课文。

教学用具:课件

教学时间:两课时。

教学过程:

课时

一、 揭示课题,看图说图意

1、 导入课题:小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领 ?人怎么会有这么大本领?

板书课题:人有两个宝

2、 指名看拼音读课题,注意读准字音,强调“两个”。

3、 指导看图说图意。

“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题,你们一定很想知道,人有哪两个宝?你能从图上看出来吗?

二、 自读课文,读准字音,读通句子

1、 学生轻声读课文,指名朗读。正音:“双手、做工、思考、创造”

2、 指名分句朗读,结合学习生字

句:人、个、手、大。第二句:会、工。第三句:用、又、才。

3、 检查识字情况。先读生字,再读句子。

4、 齐读全文。

三、 指导写字:人、个、手、大。

1、 记忆字形。(演示投影片)

“人”:两笔写成,一撇一捺。

“个”:人字头下面加一竖。

“手”起笔是竖,稍平。

“大”一横中间站个人。

2、 指导学生按笔顺提示描红。

3、 提示捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。

4、 学生描红,教师巡视指导,及时纠正写字姿势。

第二课时

一、 检查复习

1、 指名朗读课文。根据“读准字音,读通句子”的要求相机给予评价。

2、 在田字格本子上听写:“个、大、人、手。”

二、 细读课文

1、 学习 句。

(1) 指名读 句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?

(2) 齐读,注意词儿连读。

2、 学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?

(1) 指名读第二句。启发口述:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。

(2) 观察书上的插图,图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

出示:双手会( )。

你的双手会做什么?

双手会做这么多事,真是人的一个宝啊!

(3) 大脑会干什么呢?

“思考”什么意思?

观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。

(4) 指导朗读第二句。

3、 学习第三句

我们怎样才能用好这两个宝呢?

(1) 指名读第三句

(2) 出示:才能、创造

指名认读。

“创造”就是想出、做出别人从没想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?

(3) 怎样才能有创造?

出示:用手、又

指名认读

(4) 手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5) 指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、 总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。

四、 看图试背课文

1、 齐读课文。

2、 问题引读:人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝?

3、 尝试背诵

五、 学习生字

1、 出示:会、工、用、又、才

2、 自学生字

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友

指名交流。

3、 指导写字。

“会”人字头要舒展,盖住下面的“云”。第三笔横较短。

“工”独体字,形体扁宽。末笔横略长。

“用”上包下结构。 笔是竖撇,倒数第二笔横在横中线, 一笔竖在竖中线。

“又”独体字。 笔是横撇,第二笔是捺。

“才”独体字。第三笔撇在 笔横与第二笔竖钩交叉点处起笔。

(1) 教师范写。

(2) 学生描红。

(3) 学生在《习字册》上练写。

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