《陶校长的演讲》教学案例设计
教学要求：
1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，
《陶校长的演讲》教学案例设计
教学要求：
1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时
教学设计：
课时
学习目标：
1. 能说出 问的内容。
2. 能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、导入新课5’
1. 同学们有没有听过演讲?
2. 板书课题，揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶 ”
4. 说说你想从这可了解到什么?
二、初读课文10’
1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2. 检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写：锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点?
5. 陶 的演讲主要从哪几个方面来说的?
三、精读课文第二自然段15’
1. 默读思考：陶 的 问是什么?为什么要先问这个问题?
2. 集体交流：
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题?
d. 从这段你还明白了什么?
e. 朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶 希望我们从小树立健康 的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么? 说什么?)
5.齐读本段。
四、课堂练习
1. 熟读课文。
2. 将陶 的 问复述出来。
第二课时
学习目标：
1. 能说出陶 的后几问分别包括那些意思?
2. 能运用学法进行自学。
教学过程：
一、复习导入5’
1. 上节课我们学习了第27课，陶 演讲的题目是什么?
2. 他的 问是什么?
3. 为什么要这样问?
4. 如何才能做到呢?
二、精读课文第三自然段10’
1. 自学这段
要求：看看这一段问了什么?为什么要这样问?
2. 学生自学本段。
3. 小组交流讨论。
4. 集体讨论：
a.问了什么?
b.为什么要这样问?
c.朗读指导，突出“有了……才……”
d.怎样才能做到?
e.朗读指导，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗读课文。
6. 小结学法。
三、学习余下段落15’
1. 学生自学三四两问。
2. 小组交流讨论明白了什么?
3. 全班交流：
a. 你明白了什么?
b. 还有什么不明白的?
学生理解三四两问。
4. 朗读指导。
5. 齐读课文。
四、课堂练习5’
复述课文。
板书：
26.陶 的演讲
身体有没有进步?生命之本
每天四问 学问有没有进步?前进源泉
工作有没有进步?打牢基础
道德有没有进步?做人根本
