2023年湖北省黄冈市高三上学期（一模）测试（黄冈八模）语文试卷含答案
趣找知识 2024-01-17知识百科
2023年湖北省黄冈市高三上学期（一模）测试（黄冈八模）语文试卷含答案内容：
黄冈模2024届高三语文模拟测试卷（一）
命题：黄冈市文海教科院
本试卷共150分，考试用时150分钟。
黄冈模2024届高三语文模拟测试卷（一）
命题：黄冈市文海教科院
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2023年湖北省黄冈市高三上学期（一模）测试（黄冈八模）语文试卷含答案内容：
黄冈模2024届高三语文模拟测试卷（一） 命题：黄冈市文海教科院 本试卷共150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 中国文学的集体认同着眼于考察集体性的文学观念。若说研究个体的文学理论是求异，那么 研究集体认同则是求同。集体认同不是代表个人，而是大多数人，包括社会各阶层的观念，是一个 时代甚至一种文化的集体特质。 “认同”是中国文学的集体认同命题的一个关键词。中国古代有相当一部分文学批评并不以系 统理论形态出现，一些不同时代、不同人物在不同场合重复的话题、习语，所反映的不是个人或某一 时段的观点，而是一种历代积淀的集体意识。认同形式是与理论形态相对而言的，两者虽无法截然 分开，但又有明显差异。如果说理论是理性的，那么认同则是感性的。认同往往是一种话题，表达 或清晰或含混的感觉或观念。集体认同不是从事实中推导出来的，而是对众多事实所作的有倾向 性的选择。选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事实。有些集体认同甚至可以改写历 史与事实。简言之，中国文学的集体认同要表达的并非事实，不是逻辑推理，也可能没有体系性、理 论性。它表达的是中国人所宗奉和追求的文学信仰，是中国古人大致相同的认识与评价，是集体的 文化记忆。 认同不是事实判断，而是价值判断。所以，对于中国古代的集体认同，更重要的是把它们放到 当时的文化语境里去理解，而非筒单判断其真假对错。举例而言，“诗能穷人”与“诗能达人”，“穷而 后工”与“达而后工”在中国古代是同时存在、各有事实依据的诗学论题，都具有真实性与合理性，但 在长期的诗学接受史上，多数人还是选择“诗能穷人”“穷而后工”之说，而相对立的表述则被渐渐遗 忘或遮蔽。对于“诗能穷人”与“诗能达人”，“穷而后工”与“达而后工”的选择与接受，是一种基于传 统诗学观念与价值判断之上的集体认同。韩愈有“不平则鸣”之说，后人往往以“不平”为处于逆境 或不公平待通。其实不平所指甚广，钱撞书说过：“韩愈的‘不平’和·牢骚不平’并不相等，它不但指 愤郁，也包括欢乐在内。”不平则鸣是指处于不平常、不平静之境，总会出现一些“善鸣”的人。但历 来对于“不平则鸣”往往是一种有所偏重的接受，即倾向把“不平”理解为不公平或逆境。这种选择 性的接受是一种集体认同。它与倾向于选择“穷而后工”“诗能穷人”的认同是出于相同的集体心 理，都认为好作品是反映悲苦生活的，而写作者则应经过困苦和磨雄才能成为杰出诗人。这些当然 也是事实，但只是部分事实。这种集体认同，反映出中国古人对诗歌与诗人的集体理想，对诗人的 想象与期待及对诗歌的价值判断：诗是一种承载苦难、超越功利的高尚的精神寄托。在古代中国， “诗人”是一个被赋予悲刷色彩的常高名称，它必须面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重 痛装，须有所当和5姓这正是其干中国古人对干诗人的集体认同而建构的诗人的“宿命”，太面·半浸着身体’运用比喻手法”错误。此处把太阳当做人 高三·语文·模拟一·参考答案 来写，属于比拟修辞中的拟人》 8.示例：①写这个故事是为了反映过去女性的不幸道遇，表明现 1.D(本题考查学生对文本信息的理解与分析的能力。D.”中 实的残酷。②写这个故事是为了与后面第二届国际女作家书 国文学的集体认同是古人对中国文学完全相同的认识与 展的内容形成对比，凸显女性幸福生活的来之不易。③写这个 评价的表达”说法有识，原文说“它表达的是中国人所宗奉 故事也是为了充实文章内容，增强文章的可读性。 和追求的文学信仰，是中国古人大致相同的认识与评价， 解析：本题考查学生探计作者的创作意因的能力。从“知今钱 是集体的文化记忆。”选项改变了范围，) 置身典斯陆的白夜中…烧死地以换取整个小镇的清白”“一 2.D(本题考查学生理解作者的观点的能力。D.“受部分事实 个明，勇敢的女人决意夺回女人的命运“这种验证的方式 蒙蔽，在是非判断上存在偏差，因而·…”说法有误，原文 不过是使用来祭种的女人在火的析房前又加一层水的斯鼎”可 说“对于中国古代的集体认同…而非简单判断其真假对 知，这个故事讲的是古时小镇上以女人祭神，女人们都很恐操， 错”，“选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事 有一个女人勇敢地反就，站果即更加悲惨。写这个故事是为了 实”，说明对“部分事实“的认定及对“穷而后工”与“达而后 反映过去女性的不幸遭遇，表明现实的残酷。从“多少多少年 工”的选择是一种主观选择而非遭受蒙藏的客观结果。) 后…共度狂欺之夜”可知，写这个故事是为了与后面第二届 3.C(本题考查学生分析论点，论据和论证方法的能力。C项不 国际大作家书限上女性的美丽、幸福的内客形成对比，凸星女 能支撑，相关文本强调的是会盟而谋弱秦的各谐侯国统治 性幸奶生活的采之不易。从“十几年过去“我一直想问问讲 阶层在上位者的人格风范及礼贤敬士的举措，无关其自身 故事的人”可知，从阅读数果的角度去恩考，写这个故事也是为 的“善鸣”。) 了充实文幸内客，增强文章的可读性。 4,示例：①杜甫在大众的心中是忧国忧民.老成持重的形象。（形 9.示例：①“女人的白夜”概括了文章的主要内客，点明了写作的 象答出“面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重痛苦， 对象“女人”和场景“白夜”。②“女人的白夜”是全文的线索，串 须有所担当和酒牲”也算对.》②对成年杜甫形象认知上的这一 起全文丰富的材料，使材料“形散神聚”。③“女人的白夜”意蕴 集体认同，导致大众对可爱萌化的幼年杜甫的形象产生异议 丰富，有利于据示文章的主旨，这里的”白夜”既指自然现象的 解析：本题考查李生分析，运用文中信息的能力。①材补中认 白夜，更指女性权利的白夜，告诉女性应该不断追求美好生活， 为“在古代中国，‘诗人'是一个被航予悲刺色彩的索高名称，它 ①“女人的白夜”是一种诗意化表述，能够引发读者的想象，微 必须面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重痛苦，须 发读者的阅读兴趣。 有所担当和斯鞋”，而杜甫在大众的心中是忧回汽民，老成持重 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从文 的形摩·这是一种集依认同：②而电影《长安三万里》却塑造了 章内客的角度看，闻读文章可以发现，文章既有小说，坑刷的数 可爱萌化的少年杜甫形象，对成年社南形章认知上的集体认 事，色有听来的故事，还有现实中的狂欢之夜，这所有的村料都 同，导致大众对可爱萌化的幼年社甫的形豪产生异议， 与”女人的白夜”有关，因此，”女人的白夜”概括了文章的主要 5,示例：①尊重历史沿菱、大众公认的关于中国文学集体认同的 内容，点明了写作的对豪“女人”和场景“白夜”。从文章结构的 主流观念。②借整历史研究发现的真实史料，文献资料。（或 角度看，“女人”和“白夜”点明了写作对象及扬景，是全文的线 提供当时的文化诉境.)③补充非主流的观点。 常，将全文的材科$眠起来，体现了散文“形餐神不散”的特点 解析：本题考查学生探究文本中的装些问题，提出自己的见解的 从描示主避的角度看，“女人的白夜”意蓝半富，有利于药示文 能力。由“中四古代有相当一部分文学批评并不以系统理论形 章的主旨，文章通过讲递“向夜”里发生的故事，发出了“真正的 态出现，一些不同时代，不同人物在不同场合重复的话题、习语， 光明决不是水没有黑暗的时间”的概叹，新以标题中的“白夜” 所反映的不是个人或某一时段的规点，而是一种历代积淀的集 不仅指自然现章的白夜，更指女性权利的白夜，这样的白夜就 体意识”可知，享重历史沿袋、大众公认的关于中国文学集体认 撩是一场梦，女性应该不斯追求美好生活，所以标题有利于玛 同的主流现念：由“集体认问不是从事实中推导出乘的“也可 示文章的主旨。从标题本身来讲，“女人的白夜”是一种诗意化 能瓷有依系性，理论性”“认同不是事实判斯，而是价值判断。所 表追，蕴含丰富的神意，非常耐人寻味，能引发读者的联想和想 以，对于中国古代的集体认同，更重要的是起它们放到当时的文 象，激发读者的间读共趣，给人留下深刻的印象 化语境里去理解，而非简单判斯其真假对错”可知，借鉴历史研 10.DFH(本题考查学生文言文断句的能力。“燕”作“改”的宾 完发现的真实史补，文献资料：由“集体认同包括·反向认同’，即 语，“也”是句末语气词，在D处断开：“号令”是“发兴” 在批评某事物常后寄寓其正面理想”可加，补充非主流的规点， 的宾语，承前省略了主语“赵”，在下处断开：“十日”作 6,D(本题考查学生鉴赏作品内容的能力。D,“是在期许人们 “至”的宾语，在H处断开。》 能够像《仲夏夜之梦》的结局那样有情人终成养属”错误。 11.D(本题考查学生识记古代文化常识及理解文言词语一词 分析文中的“人们回到白己的土地上，为了人类不再有仲 多义现象的能力。A正确，B,正确，句意：因此希望大 夏夜那般的图梦，为了人类能够有仲夏夜那殷的美梦，努 王与赵国合纵相亲。/齐国与楚国合纵相亲。C.正确。 力向生活奉献着白己”可知，作者表达的是对人们努力追 句意：不吃白食。/空占着职位不做事，白吃饭。D.错误 求幸福美好生活的期望，并非期许“有情人终成眷属”，) 两处”所以”都是”用来”的意恩。句意：都是用来自我完 7.B(本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力，B.“太阳在海 善，/是用来传授道理，教授学业，解释疑难问题的人。》 12.B(本考查学生理解文章内容的能力。B项“秦国不会明 他，但这是向天下人显示了自己与小人为伍何。” 计攻燕但难免暗中用计”带误，原文为“秦之不能害熊亦明 苏秦从齐回归来，燕王竟然不给他预备住处。苏泰对燕王 矣”，秦回不能侵害燕的道理很明显了，选项曲解文意，) 说：“我本是东周的一个平庸之人·当初见大王时没有牛点儿功 13.示例： 劳，但大王到郊外去迎接我，使我在朔廷上地位显赫。现在我替 (1)不担心百里以内的祸患却重视千里以外的敌人，再没有超 您出使齐国，在动劳方面使处在危亡之中的燕国存活了下来，可 过比这更错误的策略了。 是您却不再信任或，一定是有人说我不守信义在大王面前中伤 (2)我本是东周的一个平庸之人，当初见大王时没有半点儿功 我。假使我像尾生那样讲信用，像伯夷那样廉法，惊曾参那料孝 劳，但大王到郊外去迎接我，使我在们廷上地位显墙。 顺，具有这三种天下公认的高尚操行，来为大王效命，是不是可以 解析：本题考查学生理解并翻择文言文句子的能力。得分点： 呢？”燕王说：“当然可以”苏泰说：“如聚真是这杯，我也就不会来 (1》洗：担忧。重：重视。过：超过。(2)部：平庸。迎臣于郑： 为大王胶务了。” 倒载句，状语后置，应为“于郊迎臣”。是：使…是林 苏秦说：“臣要惊曾参一样孝顺，就不能离开父母在外面散宿 14,示例：①高度自信：面对上位者不卑不亢。②务实积极：重功 一夜，您又怎么能让他到齐回去呢？像伯贵那样康洁，不吃白食， 利而不重清名，积极进取，不拘于小节小信。⑧③机智灵敏：拥 认为周武王不义，不做他的臣下，又拒不接受孤什国的君位，饿死 有高识远谋，对天下形势认识清晰，对自身处境触觉敏锐。 在首阳山上，廉法到这种程度，又怎么肯步行几千里，而为萌小善 部析：本题考查李生请选概括信息的能力。结合“今臣为足下使， 回的垂危君主服务呢？如果臣有尾生的信用，和女子约会在桥 功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不估，伤臣于王者“使臣信 下，那女子没来，直到水淹上身也不高开，最终抱着桥柱被海死 如尾生，扉如的夷，苓如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可 讲信义到这种地步，怎么肯到齐四去宣场燕，秦的藏力·并取得巨 乎？’燕王曰：可。’曰：有此，臣亦不事足下矣…臣之趣国不与足 大的功绩呢？再说讲信义道德的人，都是用来自我完善，不是周 下合者，足下自覆之君也，仆者进取之臣也m可加，苏泰直接指出燕 采帮助他人的。所以这部是满足现状的办法，而不是谋求进取的 王就远自己的原固，并说明自己和燕王不同的地方，态度平和，場 途径。再说·三王交替共起·五霜相并盛，他们都不满足现款 此概潜出，高度自信：面对上住者不阜不充。结合“且夫信行者，所 我的志趣本来就不和您相可，大王是满足现状的君主，而我是谋 以自为也，非所以为人也。皆自履之术，非进取之道也…臣之地 求进取的臣子，这就是因为急信而得罪于君主的原因阿” 固不与足下合者，足下自覆之君也仆者进取之巨也”可概括出，务 15.C(本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“也完 实积极：重功利而不重清名积极进取，不拘于小节小估。结合“秦 全从孤独失落的情绪中解脱出来，变得酒脱了”错误，从 之政蕊也，战于千里之外：随之攻燕也，战于百里之外今臣为足下 “倦”和迟”这两个字可知，诗人并未从孤独失落的情储中 使，功存危燕，是下不听臣者，人必有士臣不信，伤臣于王者、“三王 解脱出来。》 代兴，五霸选盛，皆不自覆色”可概括出，机智灵敏：拥有高识运谋， 16.示例：①意象的选择、意境的创设体现“清”。选用“鹤”“螈“ 对天下形势认识清晰，对自身处境触觉放锐 “凉月”一澄泉”等意象，描绘了清秀风雅的画面，营造出清雨脱 参考译文： 俗的意境风格。②情感表达上追求清远闲适的人生境界。诗 材料一苏秦游历到燕国，经过一年多才见到燕文候。苏基 人倦于人世浮沉，牵挂故园，尾联更是传达了对江南隐逸生活 辩说盖文侯道：“盖国国土城横两千多里，即使人民不耕种田地· 的淡幕之情，测面反映了诗人渴望恬静安宁的心态。③炼字 单是表采的收入也就够富了。这真是天然的府库竹！能够安居 追求“奇”。“投”“曳”一迟”等问的选择独具匠心。比如，“泛觞 乐业，没有战事，看不到军队覆灭、将领被杀的情景，没有谁比得 迟”的“迟、字，点出诗人对着泉流中慢慢流动的酒杯呆坐出神 上燕国。大王知道原因吗？燕国不被敌人侵轨的原因，是因为越 的情态。①造境手法平中见“奇”。额联视觉与听觉相结合， 国在燕国的南面逃蔽着。秦国和越国发动五次战争，秦回胜了两 写鹤从高空向孤屿盘旋而下，蝉鸣叫着飞过别枝，绘声绘色， 次而赵国胜了三次。秦赵两国相互杀伤〔彼此削弱)，而大王可以 传神通真，使读者身临其境。 凭借整个盖四的势力·在后遵牵制着他们，这就是燕因不受敌人 解析：本题考壶学生鉴贫诗歌语言风格和艺术手法的能力。 侵犯的原因。说且秦回要攻打燕国，就是穿热云中和九原，穿过 领眼“鹤盘远势授派屿，蝉曳残声过别技”和“凉月”“澄兼”，以 代那和上谷，运离几千里，即使政龙了东国的城池，泰回也考虑到 飞朔的鸡、清啼的蝉、清凉的月，澄激的意，猫饴了清秀民雅的 没法中住它。秦回不能侵害燕的道理很明显了。如今越国要攻 画面，营造出清丽税俗的意境风格。尾联“青云未得平行去， 打燕四，只要发出号令，不到十天，几十万大军就会挺进到东垣驻 梦到江南身旅蒋”可知，诗人仕路坎河迟迟不能平步青云去， 扎了，再减过海沱，沙过易水，用不了四五天的时间，就到燕国的 梦回江南半生漂泊此身仍旅藕，从侧面反映了诗人渴望恬静 都城了。所以说秦国攻打燕国，是在千里以外打伏；处国攻打燕 安宁的心态。颈联“澄泉绕石泛觞迟”，“泛腾”是一种游戏，古 四，是在百里以内作战。不担心百里以内的福悲却重视千里以外 时候，因林中常引水流入石动的曲沟中，宴会时，把酒杯放置 的敌人，再没有超过比这更错误的策略了。因此希望大王与越国 水面，任其漂浮，飘到谁的面前，就孩谁饮酒。饮宴游戏，高明 合拟相亲，把各国联成一体，那么燕国一定不会有所忧感了，” 满座。诗人置身于这热烈气筑之中，却神游于此情此景之外， 塞文侯说：“你一定打算委用合纵的策略使燕国获得安定·我 他对着那在水池中慢慢流动的酒杯暴来地出神，显出：一福军 觅花回家文给你安排。”于是就赞助苏秦车马钱财到赵回」 言少欢的神态，“泛等迟”的“退”字，脱写景，又粉情。从写景 材料二有人在米王面前毁谤苏泰说：“苏秦是天下最不讲 角度而言，领写鸠从高空向孤场盘数而下，时坪声的猫写更 估义的人·大王以万乘之尊却非常谦恭地时待他，在朝廷上推崇 有稳到之处，是掉在飞行过程中的叫声，不仅蝉有动势，而且
黄冈模2024届高三语文模拟测试卷（一） 命题：黄冈市文海教科院 本试卷共150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 中国文学的集体认同着眼于考察集体性的文学观念。若说研究个体的文学理论是求异，那么 研究集体认同则是求同。集体认同不是代表个人，而是大多数人，包括社会各阶层的观念，是一个 时代甚至一种文化的集体特质。 “认同”是中国文学的集体认同命题的一个关键词。中国古代有相当一部分文学批评并不以系 统理论形态出现，一些不同时代、不同人物在不同场合重复的话题、习语，所反映的不是个人或某一 时段的观点，而是一种历代积淀的集体意识。认同形式是与理论形态相对而言的，两者虽无法截然 分开，但又有明显差异。如果说理论是理性的，那么认同则是感性的。认同往往是一种话题，表达 或清晰或含混的感觉或观念。集体认同不是从事实中推导出来的，而是对众多事实所作的有倾向 性的选择。选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事实。有些集体认同甚至可以改写历 史与事实。简言之，中国文学的集体认同要表达的并非事实，不是逻辑推理，也可能没有体系性、理 论性。它表达的是中国人所宗奉和追求的文学信仰，是中国古人大致相同的认识与评价，是集体的 文化记忆。 认同不是事实判断，而是价值判断。所以，对于中国古代的集体认同，更重要的是把它们放到 当时的文化语境里去理解，而非筒单判断其真假对错。举例而言，“诗能穷人”与“诗能达人”，“穷而 后工”与“达而后工”在中国古代是同时存在、各有事实依据的诗学论题，都具有真实性与合理性，但 在长期的诗学接受史上，多数人还是选择“诗能穷人”“穷而后工”之说，而相对立的表述则被渐渐遗 忘或遮蔽。对于“诗能穷人”与“诗能达人”，“穷而后工”与“达而后工”的选择与接受，是一种基于传 统诗学观念与价值判断之上的集体认同。韩愈有“不平则鸣”之说，后人往往以“不平”为处于逆境 或不公平待通。其实不平所指甚广，钱撞书说过：“韩愈的‘不平’和·牢骚不平’并不相等，它不但指 愤郁，也包括欢乐在内。”不平则鸣是指处于不平常、不平静之境，总会出现一些“善鸣”的人。但历 来对于“不平则鸣”往往是一种有所偏重的接受，即倾向把“不平”理解为不公平或逆境。这种选择 性的接受是一种集体认同。它与倾向于选择“穷而后工”“诗能穷人”的认同是出于相同的集体心 理，都认为好作品是反映悲苦生活的，而写作者则应经过困苦和磨雄才能成为杰出诗人。这些当然 也是事实，但只是部分事实。这种集体认同，反映出中国古人对诗歌与诗人的集体理想，对诗人的 想象与期待及对诗歌的价值判断：诗是一种承载苦难、超越功利的高尚的精神寄托。在古代中国， “诗人”是一个被赋予悲刷色彩的常高名称，它必须面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重 痛装，须有所当和5姓这正是其干中国古人对干诗人的集体认同而建构的诗人的“宿命”，太面·半浸着身体’运用比喻手法”错误。此处把太阳当做人 高三·语文·模拟一·参考答案 来写，属于比拟修辞中的拟人》 8.示例：①写这个故事是为了反映过去女性的不幸道遇，表明现 1.D(本题考查学生对文本信息的理解与分析的能力。D.”中 实的残酷。②写这个故事是为了与后面第二届国际女作家书 国文学的集体认同是古人对中国文学完全相同的认识与 展的内容形成对比，凸显女性幸福生活的来之不易。③写这个 评价的表达”说法有识，原文说“它表达的是中国人所宗奉 故事也是为了充实文章内容，增强文章的可读性。 和追求的文学信仰，是中国古人大致相同的认识与评价， 解析：本题考查学生探计作者的创作意因的能力。从“知今钱 是集体的文化记忆。”选项改变了范围，) 置身典斯陆的白夜中…烧死地以换取整个小镇的清白”“一 2.D(本题考查学生理解作者的观点的能力。D.“受部分事实 个明，勇敢的女人决意夺回女人的命运“这种验证的方式 蒙蔽，在是非判断上存在偏差，因而·…”说法有误，原文 不过是使用来祭种的女人在火的析房前又加一层水的斯鼎”可 说“对于中国古代的集体认同…而非简单判断其真假对 知，这个故事讲的是古时小镇上以女人祭神，女人们都很恐操， 错”，“选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事 有一个女人勇敢地反就，站果即更加悲惨。写这个故事是为了 实”，说明对“部分事实“的认定及对“穷而后工”与“达而后 反映过去女性的不幸遭遇，表明现实的残酷。从“多少多少年 工”的选择是一种主观选择而非遭受蒙藏的客观结果。) 后…共度狂欺之夜”可知，写这个故事是为了与后面第二届 3.C(本题考查学生分析论点，论据和论证方法的能力。C项不 国际大作家书限上女性的美丽、幸福的内客形成对比，凸星女 能支撑，相关文本强调的是会盟而谋弱秦的各谐侯国统治 性幸奶生活的采之不易。从“十几年过去“我一直想问问讲 阶层在上位者的人格风范及礼贤敬士的举措，无关其自身 故事的人”可知，从阅读数果的角度去恩考，写这个故事也是为 的“善鸣”。) 了充实文幸内客，增强文章的可读性。 4,示例：①杜甫在大众的心中是忧国忧民.老成持重的形象。（形 9.示例：①“女人的白夜”概括了文章的主要内客，点明了写作的 象答出“面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重痛苦， 对象“女人”和场景“白夜”。②“女人的白夜”是全文的线索，串 须有所担当和酒牲”也算对.》②对成年杜甫形象认知上的这一 起全文丰富的材料，使材料“形散神聚”。③“女人的白夜”意蕴 集体认同，导致大众对可爱萌化的幼年杜甫的形象产生异议 丰富，有利于据示文章的主旨，这里的”白夜”既指自然现象的 解析：本题考查李生分析，运用文中信息的能力。①材补中认 白夜，更指女性权利的白夜，告诉女性应该不断追求美好生活， 为“在古代中国，‘诗人'是一个被航予悲刺色彩的索高名称，它 ①“女人的白夜”是一种诗意化表述，能够引发读者的想象，微 必须面对苦难和命运的挑战，承受生活与心灵的双重痛苦，须 发读者的阅读兴趣。 有所担当和斯鞋”，而杜甫在大众的心中是忧回汽民，老成持重 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从文 的形摩·这是一种集依认同：②而电影《长安三万里》却塑造了 章内客的角度看，闻读文章可以发现，文章既有小说，坑刷的数 可爱萌化的少年杜甫形象，对成年社南形章认知上的集体认 事，色有听来的故事，还有现实中的狂欢之夜，这所有的村料都 同，导致大众对可爱萌化的幼年社甫的形豪产生异议， 与”女人的白夜”有关，因此，”女人的白夜”概括了文章的主要 5,示例：①尊重历史沿菱、大众公认的关于中国文学集体认同的 内容，点明了写作的对豪“女人”和场景“白夜”。从文章结构的 主流观念。②借整历史研究发现的真实史料，文献资料。（或 角度看，“女人”和“白夜”点明了写作对象及扬景，是全文的线 提供当时的文化诉境.)③补充非主流的观点。 常，将全文的材科$眠起来，体现了散文“形餐神不散”的特点 解析：本题考查学生探究文本中的装些问题，提出自己的见解的 从描示主避的角度看，“女人的白夜”意蓝半富，有利于药示文 能力。由“中四古代有相当一部分文学批评并不以系统理论形 章的主旨，文章通过讲递“向夜”里发生的故事，发出了“真正的 态出现，一些不同时代，不同人物在不同场合重复的话题、习语， 光明决不是水没有黑暗的时间”的概叹，新以标题中的“白夜” 所反映的不是个人或某一时段的规点，而是一种历代积淀的集 不仅指自然现章的白夜，更指女性权利的白夜，这样的白夜就 体意识”可知，享重历史沿袋、大众公认的关于中国文学集体认 撩是一场梦，女性应该不斯追求美好生活，所以标题有利于玛 同的主流现念：由“集体认问不是从事实中推导出乘的“也可 示文章的主旨。从标题本身来讲，“女人的白夜”是一种诗意化 能瓷有依系性，理论性”“认同不是事实判斯，而是价值判断。所 表追，蕴含丰富的神意，非常耐人寻味，能引发读者的联想和想 以，对于中国古代的集体认同，更重要的是起它们放到当时的文 象，激发读者的间读共趣，给人留下深刻的印象 化语境里去理解，而非简单判斯其真假对错”可知，借鉴历史研 10.DFH(本题考查学生文言文断句的能力。“燕”作“改”的宾 完发现的真实史补，文献资料：由“集体认同包括·反向认同’，即 语，“也”是句末语气词，在D处断开：“号令”是“发兴” 在批评某事物常后寄寓其正面理想”可加，补充非主流的规点， 的宾语，承前省略了主语“赵”，在下处断开：“十日”作 6,D(本题考查学生鉴赏作品内容的能力。D,“是在期许人们 “至”的宾语，在H处断开。》 能够像《仲夏夜之梦》的结局那样有情人终成养属”错误。 11.D(本题考查学生识记古代文化常识及理解文言词语一词 分析文中的“人们回到白己的土地上，为了人类不再有仲 多义现象的能力。A正确，B,正确，句意：因此希望大 夏夜那般的图梦，为了人类能够有仲夏夜那殷的美梦，努 王与赵国合纵相亲。/齐国与楚国合纵相亲。C.正确。 力向生活奉献着白己”可知，作者表达的是对人们努力追 句意：不吃白食。/空占着职位不做事，白吃饭。D.错误 求幸福美好生活的期望，并非期许“有情人终成眷属”，) 两处”所以”都是”用来”的意恩。句意：都是用来自我完 7.B(本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力，B.“太阳在海 善，/是用来传授道理，教授学业，解释疑难问题的人。》 12.B(本考查学生理解文章内容的能力。B项“秦国不会明 他，但这是向天下人显示了自己与小人为伍何。” 计攻燕但难免暗中用计”带误，原文为“秦之不能害熊亦明 苏秦从齐回归来，燕王竟然不给他预备住处。苏泰对燕王 矣”，秦回不能侵害燕的道理很明显了，选项曲解文意，) 说：“我本是东周的一个平庸之人·当初见大王时没有牛点儿功 13.示例： 劳，但大王到郊外去迎接我，使我在朔廷上地位显赫。现在我替 (1)不担心百里以内的祸患却重视千里以外的敌人，再没有超 您出使齐国，在动劳方面使处在危亡之中的燕国存活了下来，可 过比这更错误的策略了。 是您却不再信任或，一定是有人说我不守信义在大王面前中伤 (2)我本是东周的一个平庸之人，当初见大王时没有半点儿功 我。假使我像尾生那样讲信用，像伯夷那样廉法，惊曾参那料孝 劳，但大王到郊外去迎接我，使我在们廷上地位显墙。 顺，具有这三种天下公认的高尚操行，来为大王效命，是不是可以 解析：本题考查学生理解并翻择文言文句子的能力。得分点： 呢？”燕王说：“当然可以”苏泰说：“如聚真是这杯，我也就不会来 (1》洗：担忧。重：重视。过：超过。(2)部：平庸。迎臣于郑： 为大王胶务了。” 倒载句，状语后置，应为“于郊迎臣”。是：使…是林 苏秦说：“臣要惊曾参一样孝顺，就不能离开父母在外面散宿 14,示例：①高度自信：面对上位者不卑不亢。②务实积极：重功 一夜，您又怎么能让他到齐回去呢？像伯贵那样康洁，不吃白食， 利而不重清名，积极进取，不拘于小节小信。⑧③机智灵敏：拥 认为周武王不义，不做他的臣下，又拒不接受孤什国的君位，饿死 有高识远谋，对天下形势认识清晰，对自身处境触觉敏锐。 在首阳山上，廉法到这种程度，又怎么肯步行几千里，而为萌小善 部析：本题考查李生请选概括信息的能力。结合“今臣为足下使， 回的垂危君主服务呢？如果臣有尾生的信用，和女子约会在桥 功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不估，伤臣于王者“使臣信 下，那女子没来，直到水淹上身也不高开，最终抱着桥柱被海死 如尾生，扉如的夷，苓如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可 讲信义到这种地步，怎么肯到齐四去宣场燕，秦的藏力·并取得巨 乎？’燕王曰：可。’曰：有此，臣亦不事足下矣…臣之趣国不与足 大的功绩呢？再说讲信义道德的人，都是用来自我完善，不是周 下合者，足下自覆之君也，仆者进取之臣也m可加，苏泰直接指出燕 采帮助他人的。所以这部是满足现状的办法，而不是谋求进取的 王就远自己的原固，并说明自己和燕王不同的地方，态度平和，場 途径。再说·三王交替共起·五霜相并盛，他们都不满足现款 此概潜出，高度自信：面对上住者不阜不充。结合“且夫信行者，所 我的志趣本来就不和您相可，大王是满足现状的君主，而我是谋 以自为也，非所以为人也。皆自履之术，非进取之道也…臣之地 求进取的臣子，这就是因为急信而得罪于君主的原因阿” 固不与足下合者，足下自覆之君也仆者进取之巨也”可概括出，务 15.C(本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“也完 实积极：重功利而不重清名积极进取，不拘于小节小估。结合“秦 全从孤独失落的情绪中解脱出来，变得酒脱了”错误，从 之政蕊也，战于千里之外：随之攻燕也，战于百里之外今臣为足下 “倦”和迟”这两个字可知，诗人并未从孤独失落的情储中 使，功存危燕，是下不听臣者，人必有士臣不信，伤臣于王者、“三王 解脱出来。》 代兴，五霸选盛，皆不自覆色”可概括出，机智灵敏：拥有高识运谋， 16.示例：①意象的选择、意境的创设体现“清”。选用“鹤”“螈“ 对天下形势认识清晰，对自身处境触觉放锐 “凉月”一澄泉”等意象，描绘了清秀风雅的画面，营造出清雨脱 参考译文： 俗的意境风格。②情感表达上追求清远闲适的人生境界。诗 材料一苏秦游历到燕国，经过一年多才见到燕文候。苏基 人倦于人世浮沉，牵挂故园，尾联更是传达了对江南隐逸生活 辩说盖文侯道：“盖国国土城横两千多里，即使人民不耕种田地· 的淡幕之情，测面反映了诗人渴望恬静安宁的心态。③炼字 单是表采的收入也就够富了。这真是天然的府库竹！能够安居 追求“奇”。“投”“曳”一迟”等问的选择独具匠心。比如，“泛觞 乐业，没有战事，看不到军队覆灭、将领被杀的情景，没有谁比得 迟”的“迟、字，点出诗人对着泉流中慢慢流动的酒杯呆坐出神 上燕国。大王知道原因吗？燕国不被敌人侵轨的原因，是因为越 的情态。①造境手法平中见“奇”。额联视觉与听觉相结合， 国在燕国的南面逃蔽着。秦国和越国发动五次战争，秦回胜了两 写鹤从高空向孤屿盘旋而下，蝉鸣叫着飞过别枝，绘声绘色， 次而赵国胜了三次。秦赵两国相互杀伤〔彼此削弱)，而大王可以 传神通真，使读者身临其境。 凭借整个盖四的势力·在后遵牵制着他们，这就是燕因不受敌人 解析：本题考壶学生鉴贫诗歌语言风格和艺术手法的能力。 侵犯的原因。说且秦回要攻打燕国，就是穿热云中和九原，穿过 领眼“鹤盘远势授派屿，蝉曳残声过别技”和“凉月”“澄兼”，以 代那和上谷，运离几千里，即使政龙了东国的城池，泰回也考虑到 飞朔的鸡、清啼的蝉、清凉的月，澄激的意，猫饴了清秀民雅的 没法中住它。秦回不能侵害燕的道理很明显了。如今越国要攻 画面，营造出清丽税俗的意境风格。尾联“青云未得平行去， 打燕四，只要发出号令，不到十天，几十万大军就会挺进到东垣驻 梦到江南身旅蒋”可知，诗人仕路坎河迟迟不能平步青云去， 扎了，再减过海沱，沙过易水，用不了四五天的时间，就到燕国的 梦回江南半生漂泊此身仍旅藕，从侧面反映了诗人渴望恬静 都城了。所以说秦国攻打燕国，是在千里以外打伏；处国攻打燕 安宁的心态。颈联“澄泉绕石泛觞迟”，“泛腾”是一种游戏，古 四，是在百里以内作战。不担心百里以内的福悲却重视千里以外 时候，因林中常引水流入石动的曲沟中，宴会时，把酒杯放置 的敌人，再没有超过比这更错误的策略了。因此希望大王与越国 水面，任其漂浮，飘到谁的面前，就孩谁饮酒。饮宴游戏，高明 合拟相亲，把各国联成一体，那么燕国一定不会有所忧感了，” 满座。诗人置身于这热烈气筑之中，却神游于此情此景之外， 塞文侯说：“你一定打算委用合纵的策略使燕国获得安定·我 他对着那在水池中慢慢流动的酒杯暴来地出神，显出：一福军 觅花回家文给你安排。”于是就赞助苏秦车马钱财到赵回」 言少欢的神态，“泛等迟”的“退”字，脱写景，又粉情。从写景 材料二有人在米王面前毁谤苏泰说：“苏秦是天下最不讲 角度而言，领写鸠从高空向孤场盘数而下，时坪声的猫写更 估义的人·大王以万乘之尊却非常谦恭地时待他，在朝廷上推崇 有稳到之处，是掉在飞行过程中的叫声，不仅蝉有动势，而且
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