2024年广东省茂名市高三上学期一模语文试卷含答案
趣找知识 2024-01-27知识百科
2024年广东省茂名市高三上学期一模语文试卷含答案内容：
2024年茂名市高三年级第一次综合测试
语文试卷
本试系共8而，23小用，满分150分。考成用时150分钟
注意事项
2024年茂名市高三年级第一次综合测试
语文试卷
本试系共8而，23小用，满分150分。考成用时150分钟
注意事项
2024年广东省茂名市高三上学期一模语文试卷含答案内容：
2024年茂名市高三年级第一次综合测试 语文试卷 本试系共8而，23小用，满分150分。考成用时150分钟 注意事项： 1答春育，专生票必期黑已字进的时笔友等字笔得自乙的性名，考生号，考场号和座位号 编写在答是卡上。特条形码横悬在多得十右上角“泰形码林陆处” 2作等感律是时，选由每小是苦堂在，随2目销笔得答理十上时应是目选项的客案信息虎 涂黑：如客发动，用障虎够千净后，再选涂其他等重，多案不能器在试春上 3非选棒是必睡周又色丰进的解笔多字笔作答，多皇必桶写在答理十各理目相定区城 内相位往夏上：如写礼动，无划樟原表的答案，然后再写上新的答室：不准使用每笔和涂发液 不推以上要水作多的答金无收 4.专生必婚保持器题卡的整法。考试林来后，请将答是卡交回 一，规代文阅读(35分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）】 阅读下面的文字，完成1一5题 材料一： 扫码消受如何不“甘兴”？算不久，一项关于二维码生活场常应周情况的洞查，引发关注 和思考。调查显币，扫码消骨降纸了人力成本，提高了服务数单，也为餐饮，文旅等户业的提魔 增数带来新凝机，但可时，有些问随止请费者派交国忧。比如，有消费者驾效车辆离场前，停 本系纯已识料并星帝费用，但扫码后的界面仍要桌手动偷入车牌号等才能支付：义如，有消费 者到店扫码下单时，广告推送让韩不胜其枕：再如，个利文禁素点忽视老年人，残障人士等特继 请膏耳体雾求，完全依精线上预订：被解这些习题，通得加强监管，协同施策。 2如23年年初发有的（②2022年移动支付安全大调查研完极专》显币，77.5保的手机用产每 天都会使用移动支什，受请者月均消费总麦出的861保由移动麦付完成。而在移动麦行满是 浦费老数字生活基本雪要的过程中，款诗，受编事件展有发生。对此，北京市消协发文动导相 关经营者，“不得碳制消受者美注公众号浅使用手机A甲进行购物，馓费”，上海市有关邮门也 针时餐饮姬营者授集，使用，保管消受者个人信息等挺出具体合规要长和操件准时。各地实我 启示我们，提开扣码清膏的赋务体验，首先需要保护好个人信息，筑牢安全屏障 扫码清费中存在的问避，不仅彩响消费体验，而且涉嫌违度相关法律法规。比知，妇码支 份中过度液果性剩、生目等与消费服务无关的载据，涉嫩连反个人信息保护的法律法规：又如， “锈导情准定位”“关注公众考才能开发票“等不合理限制，造反了《互联网用户公众账号信息 展寿管理规定)等规章制度。要杜绝扫吗乱象，必须经持法治思维，增强法治观念，以更蛋有 力的监管举精，将法律法规落宾落加。 8.【参考答案】①开始，秀秀对于是否去北京，内心不是很积极（犹豫不决）。从文中“她 说的非常迟缓，一句一顿，有些香香吐吐”等处可以看出。②经过我们的劝说之后，秀秀开 始动心了，答应去北京。从文中“她的眼晴也渐渐亮了。凝神听若，终于轻轻地点若头”等 处可以看出。③最后，秀秀内心坚定，坚决不去北京了。从文中“但是那射来的跟光却很明 彻，很开朗。她的眼光是会说话的，那阳明是在说：‘我的主意早已堂定了。’”等处可以看 出。 评分说明：每点2分，考生如果有其他合理答案，也可酌情给分。 【考查目标】本题考查考生综合赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力，特别是“能结合 作品的具体内容，啊释作品的情感、形象、主题和思想内涵”，看重考查考生对“人物心理 活动的分析”的能力。 【试题分析】《月夜清歌》这篇小说，面对陈秀秀是否去北京音乐专科学校学习，对她的心 理活动进行了细致地描写：①一开始，老李他们先是通知陈秀秀要保送地去北京音乐专科学 校学习，但陈秀秀没有回话。于是，就在第二天晚上等陈秀秀的回话。结果，“等了很久， 秀秀才步子很慢地走进来”，于是下放干部们便开始“谈起道理来”。但是，陈秀秀还是犹跨 不决。对此，小说对她的言行进行了细致地描写，“低着头，手指摆弄衣襟上的那相线，轻 轻地说：“我乐意是乐意的。可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈 也许不放心…”她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐”。可以看出，陈秀秀对于去 北京学习，内心是犹豫不决的，并不是很坚定。②接下来，下放干部们又开始劝说秀秀，特 别是任姐：直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边看急地说：“怎么， 你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途？”说完这句，仿佛想起什么，又转口道：“你 有才能，总得把你的才能贡献给人民啊…”在大家的劝说下，秀秀开始动心了，答应去北 京，“她的眼睛也，渐渐亮了。凝神听看，终于轻轻地点看头”。③最后又因为恋人小黄和母亲 的反对，以及自己“也舍不了这村庄”，秀秀又决定不去了。不过，这次秀秀的内心是坚定 的，“笑容依然有点怔怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗。她的眼光是会说话的， 那明明明是在说：‘我的主意早已拿定了。'”至此，有关秀秀是否去北京音乐专科学校学习的 事情算是划上了一个句号。考生在回答本题时，首先要从文中找出秀秀心理变化的内容，然 后抓住文本对秀秀心理、语言、动作、神态等的描写，概括归钟出秀秀的心理状况。 9.【参考答案】 ①同：典型的细节描写。(1分)比如，《荷花淀》中水生嫂答应丈夫誓死不做俘虏，“不要 叫敌人汉奸捉活的…女人流看跟泪答应了他”，体现了水生嫂的勇敢（不怕牺性》(1分）： 《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧…她干 这活儿直是毫不费力似的轻便天桥”，体现了秀秀的勒劳，等等。(1分) 评分说明：①联系文本，举例说明，不限于参考答案，只要是文本中的细节描写均可；考生 答案无需一字不错地和原文一致，意思对即可。②关于人物塑造方式，考生如果回答“个性 化的对话”“侧面烘托”“对比”等，可酌情给分，但最高得分不超过2分（满粉3分）。 ②异：《有花淀》是通过淡化矛盾冲突（战净场面）、虚化人物（群像描写）的方式来塑 造平民化的英雄人物（水生嫂）。(1分)《月夜清歌》是以强化矛盾冲突、人物个性鲜 明的方式来塑造陈秀秀作为社会主义新农村妇女的形象。(2分) 评分说明：《荷花淀》“淡化矛盾冲突（战争场面）”和“虚化人物（群像描写）”，只要回 答出其中一个即可。考生如果回答“淡化情节”也可以；《月夜清歇》，“强化矛盾冲突”和 “人物个性鲜明”，只要回答出其中一个即可。考生如果有其他合理答案，也可给分。本题 具有一定的开放性。 【考查目标】本题考查考生能结合作品的具体内容，闲释作品的情感、形象、主题和思想内 涵和表现手法，能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，以及关 联教材、学以致用的能力。 【试题分析】题目问《荷花淀》和《月夜清歌》两篇小说在塑造水生嫂和陈秀秀这两个女性 人物的方式有何异同。①首先我们看相同之处。“典型的细节描写”是小说描写人物形象的 重要表达手法，我们的教材也先后在必修上、下两册的两个单元学习任务中涉及这一重要内 容。《荷花淀》是教材中的名家名篇，自然少不了细节描写，例如，《荷花淀》中水生嫂答应 丈夫誓死不做俘虏，“不要叫敌人汉奸捉活的…女人流着眼泪答应了他”，体现了水生嫂的 勇敢（不怕牺牲），等等。而小说《月夜清歌》其中的细节描写也是很多，比如《月夜清歌》 中对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧…地干这活儿直是毫 不费力似的轻便天桥”，体现了秀秀的勖劳，等等。考生只要能够理解“细节描写”这个表 达手法，并熟悉教材《荷花淀》)，这一点考生应该不难回答。当然，也有考生可能从“个 性化的对话”“侧面烘托”“对比”等方面来回答。但是，考虎到这两篇小说主要的相同点是 “细节描写”和关联统编数材必修（上册）第一单元学习任务（三）“分析典型的细节描写”， 着重测试考生对“细节描写”这一知识点的掌捏，考生如果从这些方面来回落，可以给分， 但不能给满粉。②关于两篇小说在人物塑造方式方面的不同之处，可能难度稍大一些，但是 考生如果清楚两篇小说的文体特征：《月夜清歌》是一篇一般化的小说，而孙犁的《荷花淀》 则是一篇散文化小说一一散文化小说的文体特征是淡化情节、虚化人物、营造意境，等等。 那么，从这一角度入手考虑，答案也不难得出。比如，从情节中的子盾冲突方面来看。《荷 花淀》中有关人物之间的子盾冲突就不是那么突出，比如小说中描写游击队和日本鬼子之间 的战斗（矛盾冲突）就很少，主要的内容是在叙述战斗前和战斗后的情况。相反的，《月夜 清歌》的子盾冲突就比较突出，比如下放干部们和秀秀的子盾冲突，下放干部们和秀秀恋人 小黄的冲突，下放干部们和诱秀母亲的冲突，玉泉村村民和秀秀的子盾冲突，城市和乡村的 冲突，等等。再比如从是否虚化人物的方面来看。《荷花淀》采用虚化人物（群像描写）的 方式来塑造水生嫂等农村青年妇女，《月夜清歌》则不是，而是型造了个性鲜明的秀秀。此 外，考生如果考虑到孙犁的《荷花淀》和茹志鹃的《百合花》一样都是通过淡化战争场面的 形式来写战争中的借通人，望造平民化的英雄人物，也是可以的。当然，考生如果从其他角 度回答，也是可以的。本题具有一定的开放性。 10.【答案】CEG 评分原则：每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（陛下）与他们共同跑驱射猎，工天之内多次出猎。我担忧朝政由此而松弛，百官因 此而玩忽职守。 “驰驱射猎”整体是谓语，A处B处不能断开，C处断开，“一日”是修饰“再三出”的， 所以D处不需断开；“臣”是“恐朝廷之解弛”的主语，所以E处需断开；解弛是一个词， 所以F处不需断开，“百官”是“堕于事”的主语，所以G处需要断开。故选CG 11.【答案】D 【解析】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的含义的能幼D项中前者是“修 造”的意思，后者是“安定太平”的意思。故选D 12.【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项对应的内容是文本一第二段中“震之以威，压之以重，虽有尧、舜之智，孟贲之勇，岂 有不摧折者哉！如此，人主不得闻其过，社稷危矣”，意思是说“在严威的震惯和权势的 重压之下，人即使有尧和舜那样的智谋，有孟责那样的勇力，难道就能不被摧毁吗！若这样， 君主就不知晓别人对他过失的评价了，国家就危险了。”B项理解皮了，曲解文意。故选B 13.【鸷考答秦】
2024年茂名市高三年级第一次综合测试 语文试卷 本试系共8而，23小用，满分150分。考成用时150分钟 注意事项： 1答春育，专生票必期黑已字进的时笔友等字笔得自乙的性名，考生号，考场号和座位号 编写在答是卡上。特条形码横悬在多得十右上角“泰形码林陆处” 2作等感律是时，选由每小是苦堂在，随2目销笔得答理十上时应是目选项的客案信息虎 涂黑：如客发动，用障虎够千净后，再选涂其他等重，多案不能器在试春上 3非选棒是必睡周又色丰进的解笔多字笔作答，多皇必桶写在答理十各理目相定区城 内相位往夏上：如写礼动，无划樟原表的答案，然后再写上新的答室：不准使用每笔和涂发液 不推以上要水作多的答金无收 4.专生必婚保持器题卡的整法。考试林来后，请将答是卡交回 一，规代文阅读(35分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）】 阅读下面的文字，完成1一5题 材料一： 扫码消受如何不“甘兴”？算不久，一项关于二维码生活场常应周情况的洞查，引发关注 和思考。调查显币，扫码消骨降纸了人力成本，提高了服务数单，也为餐饮，文旅等户业的提魔 增数带来新凝机，但可时，有些问随止请费者派交国忧。比如，有消费者驾效车辆离场前，停 本系纯已识料并星帝费用，但扫码后的界面仍要桌手动偷入车牌号等才能支付：义如，有消费 者到店扫码下单时，广告推送让韩不胜其枕：再如，个利文禁素点忽视老年人，残障人士等特继 请膏耳体雾求，完全依精线上预订：被解这些习题，通得加强监管，协同施策。 2如23年年初发有的（②2022年移动支付安全大调查研完极专》显币，77.5保的手机用产每 天都会使用移动支什，受请者月均消费总麦出的861保由移动麦付完成。而在移动麦行满是 浦费老数字生活基本雪要的过程中，款诗，受编事件展有发生。对此，北京市消协发文动导相 关经营者，“不得碳制消受者美注公众号浅使用手机A甲进行购物，馓费”，上海市有关邮门也 针时餐饮姬营者授集，使用，保管消受者个人信息等挺出具体合规要长和操件准时。各地实我 启示我们，提开扣码清膏的赋务体验，首先需要保护好个人信息，筑牢安全屏障 扫码清费中存在的问避，不仅彩响消费体验，而且涉嫌违度相关法律法规。比知，妇码支 份中过度液果性剩、生目等与消费服务无关的载据，涉嫩连反个人信息保护的法律法规：又如， “锈导情准定位”“关注公众考才能开发票“等不合理限制，造反了《互联网用户公众账号信息 展寿管理规定)等规章制度。要杜绝扫吗乱象，必须经持法治思维，增强法治观念，以更蛋有 力的监管举精，将法律法规落宾落加。 8.【参考答案】①开始，秀秀对于是否去北京，内心不是很积极（犹豫不决）。从文中“她 说的非常迟缓，一句一顿，有些香香吐吐”等处可以看出。②经过我们的劝说之后，秀秀开 始动心了，答应去北京。从文中“她的眼晴也渐渐亮了。凝神听若，终于轻轻地点若头”等 处可以看出。③最后，秀秀内心坚定，坚决不去北京了。从文中“但是那射来的跟光却很明 彻，很开朗。她的眼光是会说话的，那阳明是在说：‘我的主意早已堂定了。’”等处可以看 出。 评分说明：每点2分，考生如果有其他合理答案，也可酌情给分。 【考查目标】本题考查考生综合赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力，特别是“能结合 作品的具体内容，啊释作品的情感、形象、主题和思想内涵”，看重考查考生对“人物心理 活动的分析”的能力。 【试题分析】《月夜清歌》这篇小说，面对陈秀秀是否去北京音乐专科学校学习，对她的心 理活动进行了细致地描写：①一开始，老李他们先是通知陈秀秀要保送地去北京音乐专科学 校学习，但陈秀秀没有回话。于是，就在第二天晚上等陈秀秀的回话。结果，“等了很久， 秀秀才步子很慢地走进来”，于是下放干部们便开始“谈起道理来”。但是，陈秀秀还是犹跨 不决。对此，小说对她的言行进行了细致地描写，“低着头，手指摆弄衣襟上的那相线，轻 轻地说：“我乐意是乐意的。可是……可是，现在村俱乐部也缺人，……再说……再说我妈 也许不放心…”她说得非常迟缓，一句一顿，有些吞吞吐吐”。可以看出，陈秀秀对于去 北京学习，内心是犹豫不决的，并不是很坚定。②接下来，下放干部们又开始劝说秀秀，特 别是任姐：直走到秀秀身边，伸手揽住她的肩膀，把自己的头偎到她头边看急地说：“怎么， 你难道就没想到这事关系着你一辈子的前途？”说完这句，仿佛想起什么，又转口道：“你 有才能，总得把你的才能贡献给人民啊…”在大家的劝说下，秀秀开始动心了，答应去北 京，“她的眼睛也，渐渐亮了。凝神听看，终于轻轻地点看头”。③最后又因为恋人小黄和母亲 的反对，以及自己“也舍不了这村庄”，秀秀又决定不去了。不过，这次秀秀的内心是坚定 的，“笑容依然有点怔怩，但是那射来的眼光却是很明彻，很开朗。她的眼光是会说话的， 那明明明是在说：‘我的主意早已拿定了。'”至此，有关秀秀是否去北京音乐专科学校学习的 事情算是划上了一个句号。考生在回答本题时，首先要从文中找出秀秀心理变化的内容，然 后抓住文本对秀秀心理、语言、动作、神态等的描写，概括归钟出秀秀的心理状况。 9.【参考答案】 ①同：典型的细节描写。(1分)比如，《荷花淀》中水生嫂答应丈夫誓死不做俘虏，“不要 叫敌人汉奸捉活的…女人流看跟泪答应了他”，体现了水生嫂的勇敢（不怕牺性》(1分）： 《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧…她干 这活儿直是毫不费力似的轻便天桥”，体现了秀秀的勒劳，等等。(1分) 评分说明：①联系文本，举例说明，不限于参考答案，只要是文本中的细节描写均可；考生 答案无需一字不错地和原文一致，意思对即可。②关于人物塑造方式，考生如果回答“个性 化的对话”“侧面烘托”“对比”等，可酌情给分，但最高得分不超过2分（满粉3分）。 ②异：《有花淀》是通过淡化矛盾冲突（战净场面）、虚化人物（群像描写）的方式来塑 造平民化的英雄人物（水生嫂）。(1分)《月夜清歌》是以强化矛盾冲突、人物个性鲜 明的方式来塑造陈秀秀作为社会主义新农村妇女的形象。(2分) 评分说明：《荷花淀》“淡化矛盾冲突（战争场面）”和“虚化人物（群像描写）”，只要回 答出其中一个即可。考生如果回答“淡化情节”也可以；《月夜清歇》，“强化矛盾冲突”和 “人物个性鲜明”，只要回答出其中一个即可。考生如果有其他合理答案，也可给分。本题 具有一定的开放性。 【考查目标】本题考查考生能结合作品的具体内容，闲释作品的情感、形象、主题和思想内 涵和表现手法，能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，以及关 联教材、学以致用的能力。 【试题分析】题目问《荷花淀》和《月夜清歌》两篇小说在塑造水生嫂和陈秀秀这两个女性 人物的方式有何异同。①首先我们看相同之处。“典型的细节描写”是小说描写人物形象的 重要表达手法，我们的教材也先后在必修上、下两册的两个单元学习任务中涉及这一重要内 容。《荷花淀》是教材中的名家名篇，自然少不了细节描写，例如，《荷花淀》中水生嫂答应 丈夫誓死不做俘虏，“不要叫敌人汉奸捉活的…女人流着眼泪答应了他”，体现了水生嫂的 勇敢（不怕牺牲），等等。而小说《月夜清歌》其中的细节描写也是很多，比如《月夜清歌》 中对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧…地干这活儿直是毫 不费力似的轻便天桥”，体现了秀秀的勖劳，等等。考生只要能够理解“细节描写”这个表 达手法，并熟悉教材《荷花淀》)，这一点考生应该不难回答。当然，也有考生可能从“个 性化的对话”“侧面烘托”“对比”等方面来回答。但是，考虎到这两篇小说主要的相同点是 “细节描写”和关联统编数材必修（上册）第一单元学习任务（三）“分析典型的细节描写”， 着重测试考生对“细节描写”这一知识点的掌捏，考生如果从这些方面来回落，可以给分， 但不能给满粉。②关于两篇小说在人物塑造方式方面的不同之处，可能难度稍大一些，但是 考生如果清楚两篇小说的文体特征：《月夜清歌》是一篇一般化的小说，而孙犁的《荷花淀》 则是一篇散文化小说一一散文化小说的文体特征是淡化情节、虚化人物、营造意境，等等。 那么，从这一角度入手考虑，答案也不难得出。比如，从情节中的子盾冲突方面来看。《荷 花淀》中有关人物之间的子盾冲突就不是那么突出，比如小说中描写游击队和日本鬼子之间 的战斗（矛盾冲突）就很少，主要的内容是在叙述战斗前和战斗后的情况。相反的，《月夜 清歌》的子盾冲突就比较突出，比如下放干部们和秀秀的子盾冲突，下放干部们和秀秀恋人 小黄的冲突，下放干部们和诱秀母亲的冲突，玉泉村村民和秀秀的子盾冲突，城市和乡村的 冲突，等等。再比如从是否虚化人物的方面来看。《荷花淀》采用虚化人物（群像描写）的 方式来塑造水生嫂等农村青年妇女，《月夜清歌》则不是，而是型造了个性鲜明的秀秀。此 外，考生如果考虑到孙犁的《荷花淀》和茹志鹃的《百合花》一样都是通过淡化战争场面的 形式来写战争中的借通人，望造平民化的英雄人物，也是可以的。当然，考生如果从其他角 度回答，也是可以的。本题具有一定的开放性。 10.【答案】CEG 评分原则：每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（陛下）与他们共同跑驱射猎，工天之内多次出猎。我担忧朝政由此而松弛，百官因 此而玩忽职守。 “驰驱射猎”整体是谓语，A处B处不能断开，C处断开，“一日”是修饰“再三出”的， 所以D处不需断开；“臣”是“恐朝廷之解弛”的主语，所以E处需断开；解弛是一个词， 所以F处不需断开，“百官”是“堕于事”的主语，所以G处需要断开。故选CG 11.【答案】D 【解析】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的含义的能幼D项中前者是“修 造”的意思，后者是“安定太平”的意思。故选D 12.【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项对应的内容是文本一第二段中“震之以威，压之以重，虽有尧、舜之智，孟贲之勇，岂 有不摧折者哉！如此，人主不得闻其过，社稷危矣”，意思是说“在严威的震惯和权势的 重压之下，人即使有尧和舜那样的智谋，有孟责那样的勇力，难道就能不被摧毁吗！若这样， 君主就不知晓别人对他过失的评价了，国家就危险了。”B项理解皮了，曲解文意。故选B 13.【鸷考答秦】
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