茅屋为秋风所破歌导学案
杜甫《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧
茅屋为秋风所破歌导学案
杜甫《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的 之作。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了茅屋为秋风所破歌导学案，下面，跟语文小编一起来学习茅屋为秋风所破歌导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
茅屋为秋风所破歌导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
学习目标 1、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。(难点)
2、品味语言，感受诗歌意境，学习叙事和抒情相结合的写法。(重、难点)
教师寄语：用语言打开你我心扉，用自信叩响成功之门，相信自己，你是最棒的!
知识链接：
一、对话作者：(与作者对话，才能更好地理解他的作品哦)
杜甫(公元712--770)，汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。
杜甫一生写诗一千四百多首，他热爱生活，热爱 ，热爱祖国的大好河山;他嫉恶如仇，对朝廷的 、 生活中的黑暗现象都给予批评和揭露;他同情 ，甚至幻想着为解救 的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。他的诗具有丰富的 内容、强烈的时代色彩和鲜明的 倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代 时事和广阔的 生活画面，因而被称为一代“诗史”。
“三吏(《石壕吏》 《新安吏》 《潼关吏”》) 、 “三别(《新婚别》 《无家别》 《垂老别》)”是杜甫现实主义诗歌的杰作。
二、明确题材 、了解背景：(细心揣摩，对后面的学习很有帮助的)
1、明确体裁：歌，古代诗歌的一种体裁，以铺陈、记述为主。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
2、了解时代背景：
安史之乱造成时局动荡， 颠沛流离。
公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。
可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的 棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人 上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
课堂探究
一、导入新课
二、自主预习：(与工具书做朋友，完成这些一定没有问题)
1、填空：茅屋为秋风所破歌
为： 歌： 。
意思是 。
2、注音：茅屋为 秋风所破歌 怒号
三重 茅 长 林梢
飘转 丧 乱 广厦
俄顷 大庇 见 此屋 3、借助工具书翻译全诗。
4、有感情的朗读全诗。
三、交流合作：(学会与人交流，你的知识会更多);
⑴、赏析 诗节
问题①：作者描述秋风为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别?
问题②：本段的动词有哪些?在用法有什么好处?
问题③：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题?
⑵、赏析第二诗节
问题1：你认为群童抱茅的原因是什么?
问题2：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么?
问题3：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题?
⑶、赏析第三诗节
问题1：“长夜沾湿何由彻中”，“长夜”在这里一语双关，请思考他分别指什么?
问题2：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题。
⑷、赏析第四诗节
问题1：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢?
问题2：由问题1可见杜甫是怎样的一个人?
问题3：本段采用了那种表达方式?给此段拟一个四字小标题。
(5)纵观全篇
结合全文，请说说前三节和 一节的关系， 一节诗人集中抒发了怎样的情感?
四、巩固训练：(比一比，晒一晒，看谁知道得多)
这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦(或者更糟糕)的境地，这使读者眼前为之一亮。
1、你还知道杜甫哪些忧国忧民的诗歌名句：
2、让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句 ：
五、拓展延伸：(给自己一个舞台，你就是成功的编剧或导演)
假如你是一位电视剧编剧(导演)，打算写(导)一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。
例：镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。
镜头二：
镜头三
镜头四
附学生习作两篇：
(之一) 镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。
镜头二：他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。
镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨!什么时候才能让每一个穷苦的人都住 吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊?如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪!”
镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯 的树上嘶哑地叫着。哎!老人又将是一个不眠之夜!
(之二) 镜头一：那是在一个深秋的夜晚，秋风象魔 似得号叫着，虽不象寒风那样刺骨，但也足以让人浑身颤栗了。就在这一天，年老的杜甫辛辛苦苦盖起来的小茅草屋，被风刮得不象样子，屋顶上的茅草都被刮走了。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。
但是村里的孩子比他抢先一步，抱着茅草跑进树林里。他只好上前去要：“好宝宝，把茅草还给我， 给你们讲故事。”但那些孩子理也不理他，用眼瞟了他一下就跑了。气得老人浑身发抖，破口大嚷起来：“你们这帮小孩子，看我不找到你们家去——”，就这样累得他气喘吁吁，唇干舌燥，只好倚着那磨得很光滑的拐杖，暗自叹息着。
镜头二：到了傍晚十分，风将近停了下来，但是天空乌云密布。本来就很昏暗的天空就显得更阴森了，雨也从天上倾泻下来。杜甫的老妻对他说：“孩子有病了，也没钱买 ，这被子冷得象铁，叫孩子怎么睡啊!”他看了看孩子，那瘦小的脸上显得异常苍白，额头上冒出豆大的冷汗。这时雨越下越大，床头上已经没有干得地方了。
他独自倚在床头，心里也不知有什么感觉，自言自语道：“唉，都是安史之乱，让老 吃尽了苦头，真恨不得把安禄山、史思明一刀给劈了!什么时候到处都能建起高楼大厦，天下的穷苦老 不受风吹雨打。如果真有那一天，即使是只有我的房子破漏，受冻而 ，我也甘心情愿!唉，可眼下如何是好——”。
以上就是查字典语文网小编跟大家分享的茅屋为秋风所破歌导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。 ，小编祝大家学习愉快!
