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《触摸春天》教学设计5

趣找知识 2024-02-08知识百科
《触摸春天》教学设计5
【教材简析】

捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘,在春暖花开的美景中,一个小女孩子穿梭在花丛中,她在一株月季花前停下来,慢

《触摸春天》教学设计5

【教材简析】

捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘,在春暖花开的美景中,一个小女孩子穿梭在花丛中,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄悄扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了,小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人 静。说她特殊,是因为她是一位盲童,说她特殊,还是因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛,谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。

这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻,选编这篇课文的意图:一是 学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。二是学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累,教学的重点是深入体会一些关键语句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

【教学要求】

1、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命;认识7个生字,会写9个生字。

2、正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、 、悄然、灵性、经历”等词语。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

5、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

【重点难点】

体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。

【教学课时】

两课时。

课时

〖教学目标〗

1、初读课文,读准字音,读通句子。

2、了解课文内容,理清课文层次。

〖教具准备〗

学生准备热爱生命,热爱生活的资料,老师把初读自学提示制作成幻灯片。

〖教学过程〗

一、 导入

1、同学们,生命对于我们来说是最为宝贵的,人的生命只有一次,生命如同一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调,生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。

2、问:初次看到这个题目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,为什么要“触摸”呢?)

二、初读课文(出示自学提示)

1、轻声读课文,读准字音,读通句子。

2、思考:读了课文后,你对题目又产生了什么新的想法?

3、想想课文主要写了什么内容?

4、把不懂的地方标出来。

三、指名读课文

1、讲解字词:

⑴ 字音:悄然( qiao) 清香袅袅( ) 小径( ) 曲线( )

⑵ 字形:“磕”是左右结构,“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

⑶ 字义:

穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁,本文指安静在花丛中来回走动。

清香袅袅:形容香气缭绕不绝。

2、读完课文后,觉得题目很确切,盲人去寻找春天,感受春天,靠的是触摸和心灵的体验。

3、本文主要讲了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,她充满惊讶的神情,许久,她张开手指,放飞了蝴蝶,小女孩儿仰头张望。

4、质疑答题:(简单的问题随时解,难的整理后留在讲读时解答)

四、默读课文

思考:课文是按什么顺序写的?(事情的发展顺序)

全文共7个自然段,可分为三段:

段(第1、2自然段):春天里,安静整天在花香中流连。

第二段(第3~5自然段):一天早晨,安静在恭维全中穿梭,拢住了一只蝴蝶,令我非常惊讶。

第三段(6、7自然段):安静张开手指,放飞了蝴蝶,仰头张望。

五、课堂作业设计

按照意思写出相应的词语:

1、形容路不好走,或腿脚有毛病而行走不灵便。

2、姿态色彩繁多,非常美丽。

第二课时

〖教学目标〗

1、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

2、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

〖教具准备〗

把含义深刻的句子制成幻灯片。

〖教学过程〗

一、品读欣赏,体会情感

1、默读标画。

2、上节课,我们初步读懂了课文,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细研读,课文有许多含义深刻的词句,需要读时停下来好好品味它的弦外之音,请你仔细阅读课文,找出这样的句子,并想办法深入理解。

3、汇报交流:

读读你画的句子,说说你的理解:(出示重点句)

⑴ 她走的很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

⑵ 安静的手指是悄然合拢……。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

⑶ 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

⑷ 许久,她张开手指,蝴蝶……。述说着飞翔的概念。

⑸ 谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

4、你仔细研读了课文之后,对安静有了怎么样的认识呢?安静虽然是个盲童,可她热爱生活,热爱生命,是在用心灵去感受生活。

⑴ 你从中有什么人生感悟,结合你了解的实例说一说。

⑵ 请你读一读“阅读链接”,它又使你感悟到了什么呢?

⑶ 请整理你搜集的资料,办成专栏。

〖板书设计〗

伸出 伸向 多姿多彩

17、触摸春天 合拢 拢住 缤纷世界

(热爱生活) 张开 张望

〖课堂作业设计〗

1、根据课文内容填空:

⑴ 我没有惊动安静,是因为( )

⑵ 在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我们这样的道理:( )

2、读下面一段,完成后面的练习:

安静在一株月季花前停下来,她慢慢地伸出双手,左倾香的 下,极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花上正停着一只花蝴蝶,安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!

⑴ 摘抄描写安静动作的词语。

⑵ 你从安静的这些动作中体会到了什么?

⑶ 用一句话概括这段话的内容。

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