考点：辨析并修改病句
一、考纲要求：
1辨析几种常见病句类型
2学会几种常见判定方法
3掌握一般修改病句要领
二、 点津
1 试题精选
2答案试
考点：辨析并修改病句
一、考纲要求：
1辨析几种常见病句类型
2学会几种常见判定方法
3掌握一般修改病句要领
二、 点津
1 试题精选
2答案试题导析
3解题技巧探微
4错误原因举隅
5命题趋势预测
三、复习目标
1掌握病句六种基本类型
2辨析并修改几种病句
四、复习构想
1以纲为纲，讲练结合。
2总结规律，教给方法。
五、总课时数
五课时（不含检测及讲评）
六、教学过程
课时
一、考点解析
考纲对本能力的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次为d级”。考点分值一般在3—7分不等。
命题方式大致上有四种：（1）、在原句上修改，（2）、判断句子是有语病，（3）、判断对错句的分析是否确切，（4）、判断对语病的修改是否得当。
命题题型一般有：文字表述，单项选择，多项选择和修改题。
二、答案试题举隅（用投影仪出示）
1、下列各句，没有语病、句意明确的一项是（1994全国题）
a、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
b、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌睡前卧处不可当风。
c、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
d、一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。
[教师点析]此题考查学生对病句的辨析能力。A句表意不名，b句否定混乱，造成自相矛盾，c句搭配不当。答案为d项。
2、下列各句，没有语病的一句是（2001全国题）
a、在科学技术是 生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪 子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。
B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往是以知识的充实为前提的。
C、由北京 艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日首
都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步
扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
[教师点评]本题考查的能力层次为d级。B、句式杂糅，c、句表意不明,d搭配不当，正确的选项为a。
三、课堂迁移
详见《名师精品》153页。
四、课后强化
优化训练知能部分。
第二课时
一、知能要点梳理（一）
1、语序不当
常见的语序不当主要有四种：名词附加语不当，动词附加语不当，一般语序不当，句序不当。
2、搭配不当
常见的有：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语和中心语搭配不当，状语和中心语搭配不当，主宾搭配不当。
二、答案试题举隅
1、（2002年全国试题）
出示课件（1）
2、（2002年上海试题）
出示课件（2）
三、课堂演练
详见《名师精品》第153页
四、课外强化
名师训练一
第三课时
一、知能要点梳理（二）
1、成分残缺或赘余
成分残缺：常见的有七种，主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语残缺、状语残缺、中心语残缺、关联词残缺。
成分赘余：常见的有四种，堆砌词语、词义重复、为蛇添足、虚词多余。
2、结构紊乱
在语言表达中，两种以上的结构纠缠不清者，叫结构紊乱。常见有四种：
举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
二、精典例题
1、（2002年北京试题）
出示课件（1）
2、（2001年上海试题）
出示课件（2）
三、课堂演练
《名师精品》第157页
四、课后铸练
名师训练二
第四课时
一、知能要点梳理
1、句意不明
清晰明白，是语言表达的基本要求，如果语言晦涩不解，或者不能表达确定的意思，就会造成句意不明的毛病。常见有三种：指代不明、摸棱两可、停顿歧义。
2、不合逻辑
主要有三个方面：概念不清、判断不当、推理失误。
二、精典题析
课件展示（略）
三、课堂演练
课件展示（略）
四、课后铸练
名师训练三
第五课时
讲评“定时测控”
师生共同活动，注重总结规律，以求提高解题技能。
具体内容及解析，详见《名师精品》和“名师训练”。不作赘述。
[说明]初步拟订六套练习。练习可穿插使用，可分知识点集中训练，具体情况各位老师，相机行事。
