高中语文部编版选择性必修下册第11课《种树郭橐驼传》预习指导（挖空训练+词类活用+一词多义+译文+理解性默写）

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1、高中语文选必下种树郭橐驼传预习指导一、挖空训练种树郭橐驼传柳宗元郭橐（tu）驼（橐驼：驼背），不知始（始：起初，原先）何名。病（病：患病。名词作动词）偻，隆然（隆然：脊背突起的样子）伏（伏：弯着腰）行，有类（类：类似）橐驼者，故（故：所以）乡人号（号:称呼）之“驼”。驼闻（闻：听说）之，曰：“甚善。名（名：给取名，名词作动词）我固（固：确实）当。”因（因：于是，承接连词）舍其名，亦自谓（自谓：谓自，称呼自己。宾语前置）橐驼云（云：语气助词）。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业（业：以为职业。名词的意动用法）种树，凡（凡：凡是）长安豪富人（豪富人：有钱有势的人）为（为：从事，经营）观游及卖果者，皆争迎

2、取养（取养：雇用）。视驼所种树，或（或：有的）移徙（移徙：移植（栽），无不活，且硕茂（硕茂：高大茂盛），早实（实：结果实，名作动）以（以：而且，连词，作用同“而”）蕃（蕃：多）。他植者（他植者：其他种树的人）虽窥伺（窥伺：偷偷地察看）效慕，莫（莫：没有谁，代词）能如（如：比得上，动词）也。有问之，对曰：“橐驼非能使木（木：树）寿（寿：活得长久）且孳（z）（孳：繁殖）也，能顺木之天（天：指自然生长规律），以致（致：使达到）其性焉尔（焉尔：罢了，句末语气词连用）。凡（凡：凡是，所有，表示概括，副词）植木之性（性：指树木固有的特点），其本（本：树根）欲舒（舒：舒展），其培欲平，其土欲故，其筑（筑：捣

3、土）欲密（密：结实）。既然已（已：（做）完了），勿动勿虑，去（去：离开）不复顾（顾：回头看）。其莳（sh）（莳：栽种）也若子（若子：像对待子女一样精心），其置（置：放在一边）也若弃（若弃：像丢弃了一样不管），则（则：那么，连词）其天者（者：助词，无义）全而其性（性：能够保全，形容词作动词）得矣。故吾不害（害：妨碍）其长而已，非有能硕茂（硕茂：使硕大茂盛，形容词的使动用法）之也；不抑耗其实（其实:果实的成熟或结果）而已，非有能早而蕃（fn）（早而蕃：使动用法，使（结实）早而且多）之也。他植者则不然（然:这样，代词），根拳（拳：蜷曲，伸展不开）而土易（易：更换），其培之也，若不过焉则不及（若则：如

4、果那么（就），连接假设复句的固定结构）。苟（苟：如果，连词）有能反是（反是：与这相反的）者，则又爱之太恩（恩，有情义。这里可引申为”深“的意思），忧之太勤，旦视而（而：连词，表示并列关系，译为“和”、“又”，或不译出）暮抚，已去而（而：副词，再，表示某种情况重复、继续或深化）复顾，甚者爪（zho）（爪：掐，作动词用）其肤以（以：表目的，连词，用来）验其生枯，摇其本以观其疏密（疏密：指土的松与紧），而木之性日（日：名词作状语，一天天）以（以：连词，连接状语和动词，不译）离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若（若：及，赶得上，动词）也。吾又何能为哉！”问者曰：“以子之道（道：指种树

5、的经验），移之官理（理：治理，唐人避高宗李治名讳，改“治”为“理”），可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长（zhng）人者（长人者：为人之长者，指当官治民的地方官。大县的长官称“令”，小县的长官称“长”）好烦（烦：使繁多）其令，若甚怜焉（焉：代词，同“之”），而（而：但，连词）卒（卒：结束）以祸。旦暮吏来而呼曰：官命（官命：官府的命令）促尔耕，勖（x）（勖（x）：勉励）尔植，督尔获（获：收割），早缫（so）（缫：煮茧抽丝）而（而：通“尔”，你们）绪（绪：丝头），早织而缕（缕：线），字（字：养育）而幼孩，遂（遂：顺利地成长）而鸡豚。鸣鼓而聚（聚：使聚集）之，击木（木：这里

6、指木梆）而召之。吾小人（吾小人：我们小百姓）辍飧（sn）（飧：晚饭）饔（yng）（饔：早饭）以（以：来，连词）劳吏者（劳吏者：慰劳当差的），且（且：尚且）不得暇，又何以（何以：以何，靠什么）蕃（蕃：使动用法，使繁衍）吾生而安（安：使动用法，使安顿）吾性耶？故病（病：困苦）且怠（怠：疲倦）。若是，则与吾业者其（其：大概，语气词）亦有类乎？”问者曰：“嘻（嘻：感叹词，表示高兴），不亦善夫！吾问养树，得养人（养人：养民，唐人避唐太宗李世民名讳，改“民”为“人”）术。”传（传：作传）其事以为（以为：以（之）为，把它作为）官戒。二、词类活用1、知始何名名词作动词，叫。“何”作宾语，前置2、病偻，隆然伏行。名词作动词，患病3、而卒以祸名词作动词，造成（受到）祸害4、字而幼孩名词作动词，养育5、筑欲密名词作动词，捣土6、移之官理可乎？名词作动词，做官7、长人者好烦其令 长，名词官长，