学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物

学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物试卷答案,我们目前收集并整理关于学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物得系列试题及其答案，更多试题答案请关注微信公众号：趣找答案/直接访问www.qzda.com(趣找答案)

1、学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物选择部分

(3)在高浓度的NaCl1下,水稻叶片气孔导度(填“增大”或“减小”),胞间CO2浓度(填“增大”或“减小”),从暗反应角度推测其原因可能是。

2、学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物非选择题部分

(3)实验塘于6月投放中华绒整蟹蟹苗,10月份收获成,各生物种类的生物量结果如下表,请回答:①加入中华绒鳌蟹(填“能”或“不能”)使能量更多地流向对人类有益的方向,你的判断依据是。②从中华绒整蟹的食性分析,蟹一稻复合生态系统中水稻生物量占比增加的原因是。③从生态系统的功能角度分析,设计蟹一稻共生这种立体农业的意义是。(4)蟹一稻复合生态系统的设计充分考虑了生态、经济、社会效益,遵循了生态工程的原理。养殖过程中,为提高中华绒整的产量,往往会投放玉米碎屑等饵料,未被食用的饵料会随定期排放的废水进人周围水体,引发水体的富营养化。为实现生态效益和经济效益的双赢,请提出两条具体措施:

3、学林教育 2024年陕西省初中学业水平考试·全真模拟卷(三)3生物实验题部分

(4)该同学进一步思考,利用滤膜法也可能用于测定待测水样中其他微生物的数目。他取了两份水样,一份待测水样来自变酸的果酒,从中检测到两种微生物,它们在结构上的主要区别是。另一份来自明德中学屈子湖,若要通过测量蓝藻的数目来研究水华,应更换上述过滤装置中的滤膜,选择孔径(填“更小”或“不变”或“更大”)的滤膜,而培养基配方中则必需添加(水、无机盐、碳源、氮源)。