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1、高三语文参考答案高三语文参考答案 1.A(“诗歌美刺理论的先导起源于孔、孟,孔子肯定诗歌美刺的职能”这一理解不准确,曲解原文语意。从材料一所述看,“它的先导可以上溯到孔、孟。在孔、孟的时候”,“上溯”并非“起源于”;另外,材料中说“但当时的孔子是肯定诗歌刺的职能的”,并未述及孔子肯定诗歌“美”的职能)2.D(D 项属于强加因果关系)3.B(A 项着重阐述“风雅”产生的动机,指出为情而造文的道理,偏重“讽”;C 项强调诗的本教在于“刺”;D 项阐述“诗”“情”“境”的关系,对诗的“刺”的单一职能提出疑问。这三项与材料一中阐述的美刺职能的关联欠紧密;而 B 项论及诗的“美”“刺”两种职能,相较前三
2、者,它最适合作为支撑材料一关于诗歌的职能的观点的论据)4.C(“相反,材料二却指出统治者喜欢诗歌的美刺”错,材料二没有信息表明统治者喜欢诗歌的美刺)5.静女一诗表现的是古代男女之间纯真浪漫的爱情,是一首清新的爱情诗,与政治、卫君并无什么关联,谈不上“刺时”、劝君。(3 分)这种理解体现了诗序对诗歌“美刺”职能的推崇,它片面强调诗歌的政治教化作用,而忽略诗歌作为文学美的特点。此类解诗往往因为机械套用美刺理论,而导致对诗歌文本原意的曲解或误读。(3 分)6.D(A 项中“渲染安谧沉寂的氛围”“欲扬先抑”这些理解不正确,从开头部分第一至五自然段内容来看,这氛围并非“安谧沉寂”;从开头部分与下文的关联
3、来看,也并非“欲扬先抑”。B 项中“后来发现放枪比吹号痛快,就扛起枪来”这一理解歪曲原文语意,原文是说“因为当时流行一种对号兵不利的谣言”,他才扛起枪来。C 项中“因此他幡然悔悟,不再参加敢死队”这一理解不正确,原文是说“反省和风气逐渐把狡诈传给了他”)7.B(B 项中“烘托了王汤元内心逐渐趋于平静的心境”这一理解不完全正确,从小说文本的整体语境看,应是烘托王汤元辗转反侧难以入眠的心境)8.小说叙写田狗熊其人的打趣言行和对王汤元的劝阻,以及王汤元的回应。(1 分)这样写,更加充分、具体地揭示王汤元是否要上前线的激烈的心理斗争过程,(2 分)烘托王汤元不甘受奴役、参加抗战的坚定决心,使得主人公形
4、象更丰满、真实。(2 分)(如学生作答:田狗熊是小说的次要人物,他的言行揭示王汤元的心理斗争,推动故事情节发展。可以酌情给分)9.选材:出征选取抗战初期国统区义勇壮丁响应号召出征前线的故事,荷花淀选取抗战相持阶段白洋淀地区军民协作抗击日寇的故事。结构:出征以主人公王汤元出征前夜是否上前线抗敌的心理态度变化为线索来叙事;荷花淀以水生嫂们的成长为线索来组织情节,依次叙述了夫妻话别、探夫遇敌、助夫歼敌的过程。人物塑造:出征以老兵王汤元为主人公,主要展现其出征前线、抗击日寇的思想斗争与觉悟过程,表现其不甘受奴役、奋勇抗争的坚定斗志;荷花淀塑造以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、勇敢自信、积极向上的农村劳动妇
5、女形象,生动地表现了她们的爱国精神和革命乐观主义精神。(每点 3 分,答出任意两点即可)【高三语文参考答案 第 1 页(共 4 页)】24-424C10.ADH(原文标点:一夫不耕,或受之饥,况四万人之劳费,可胜道乎)11.C(含义不同,前一个“省”意为“了解、知道”,后一个“省”意为“检查、反省”)12.B(“魏高宗想要大起宫室”错误,根据原文“给事中郭善明,性倾巧,说帝大起宫室”,应该是郭善明劝说魏高宗大起宫室)13.(1)如果官府和百姓都有粮食储备,即使遇上饥荒年成,又有什么可担忧呢?(关键点“公私”“虽”和宾语前置句式各 1 分,大意 1 分)(2)高允说话有时太激烈恳切,皇帝(魏高宗
6、)听不下去,就命令身边侍从把他扶出皇宫,但是始终好好地对待他。(关键点“痛切”“不忍闻”“遇”各 1 分,大意 1 分;“痛切”译为“言辞激烈、切中要害”可给分)14.形象特点:忠直敢谏。(1 分)形象刻画:正面通过语言描写突出这一特点;(1 分)侧面通过皇帝对他的认可衬托其形象特点。(1 分)【参考译文】材料一:高允,字伯恭,渤海郡人。高允很小就成为孤儿,早熟,有非凡的气度,清河人崔玄伯见到他后极为惊异,赞叹道:“高允内心高尚,德才深藏不露,神情文雅俊朗,如镜子闪光一般,将来必定是一代人杰,只可惜我见不到了。”高允十几岁时,护送祖父灵柩回到本郡。他生性喜欢文史典籍,身背书籍,远到千里之外拜师求学,精通儒家经典和天文历法占卜等,特别喜欢春秋公羊。魏世祖召高允谈论刑法和政务,高允的话很合魏世祖的心意。于是魏世祖问高允:“国家众多事务中,哪一件是首先应该做的?”高允于是说:“我从小出身微贱,知道的只是种田,请允许我讲一讲农事。古人说:方圆一里地有田地三顷七十亩,方圆百里就有田地三万七千顷。如果辛勤耕地,一亩就多收三斗,不辛勤每亩就少收三斗。如果官府和百姓都有粮食储备,即使遇上饥荒年成,又有