龙华区安全教育手抄报(华安全教育小报手抄报)

当“双减”遇上“冬奥”，寒假作业不再是“题山题海”，而是结合冬奥元素，提升体育素养、动手能力、合作意识、意志品质的一个个“项目”。个性化、情景化、开放式、体验式的作业，突破和延伸了传统“作业”的形式和内涵。

深圳大学附属坂田学校学生手绘的逐梦冬奥画。

创意制作二维码、护目镜、节能灯

强化学生创新意识，培养创新实践能力

科技与人文并行，劳动与生态交融。“双减”后的寒假，体现劳动元素、科创元素的作业，也成为了深圳校园里的一道别致景观。学校综合考量学子的心智成长规律、客观环境、年龄特点，让学子们利用寒假时间，参与科创实践。

深圳市龙岗区麓城外国语小学（以下简称“麓城外小”）的学子在劳动实践中培养了动手能力，又发展了创新思维。该校六年级的学生在寒假进行了跨学科多元化创造，把农耕园里的植物信息制作成二维码，体验到了项目式学习的魅力。这项作业任务，在于学生不仅要了解植物生长环境、种植条件，还要探究植物的食用、药用价值、花语及相关意义，还要自学如何制作二维码，体现了对学生跨学科知识应用能力及信息技术素养的综合考查。

除了创意二维码以外，该校学生在本次寒假中的劳动结晶还包括简易护目镜、创意节能灯等作品。五年级的学生们利用日常生活中废弃的节能电路材料，动手制作了创意节能灯，既环保又美观；还根据病毒防控方式、护目镜的结构以及防护原理等相关知识，考虑安全、材料、性能、美观、舒适、方便携带等因素，利用多种材料自制简易护目镜。

该校相关负责人表示，麓城外小作为广东省首批劳动教育特色学校，一直坚持培养德、智、体、美、劳全面发展的完整的人。为了让学生度过一个充实、快乐、有意义的假期，该校于12月初组织全体教师开展了“双减”形势下寒假作业设计研讨活动，就如何在“双减”政策下设计寒假作业，如何布置寒假作业等难点问题展开讨论，进一步思考学校优化作业管理和设计路径。从设计理念来看，该校寒假作业的第一类为复习类作业，引导学生反思和总结。第二类为实践类作业，强化学生多样化表达。第三类为阅读类作业，彰显学生文化底蕴。第四类为跨学科类作业，发展学生的核心素养。例如六年级学生的“农耕园植物二维码制作”这项作业任务，就属于该校跨学科类作业。

学做年夜饭、写春联、为社区服务

内化输出传统文化，厚植学生家国情怀

今年1月，龙华教育面向全区师生家长征集“龙舞华章话传统”系列视频，收到了大量投稿作品，深圳市龙华区的学子们通过烹饪传统美食、制作手工艺作品、讲述传统习俗故事等形式，踊跃地将所学的传统文化内化输出。寒假里，龙华少年们还积极参与抗疫工作、垃圾分类、社区服务等，不仅通过力所能及的劳动分担家务，还为社区居民提供帮助，在付出中体会劳动的真谛。此外，龙华区丹堤实验学校、博恒实验学校、牛栏前学校等学校的学子通过自己的视角观察，寻找身边最可爱的人，为他们送上新春祝福的诗歌。他们或是在抗疫一线的医护工作者，或是诠释劳动最光荣的“城市美容师”，或是用科学技术造福人民的国家院士，或是很多在平凡工作中奉献自我的普通人。

而在龙岗区，深圳大学附属坂田学校本次寒假设计了争做特区达人的特色寒假作业自选超市，在这些特色寒假作业中，每项特色作业都有一个响亮的名字，比如红星少年（通过查询资料，参观革命遗址、科技馆、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况等）、红色马甲（为社会和他人提供服务和帮助；积极参与并带动周围队员参加社会公益活动和志愿服务）、劳动先锋（与家长合作，参加年前大扫除，给家里布置过年氛围的装饰，写春联、剪纸、画年画、做年夜饭、包饺子、猜灯谜、唱传统民谣、逛庙会等活动，学习了解当地过节传统和风俗习惯等）......

就在距离深圳大学附属坂田学校不远的坂田实验学校，该校八六班的刘晓鑫同学在寒假里被北宋王希孟18岁创作的《千里江山图》所震撼，进而临摹了《千里江山图》的局部。刘晓鑫同学说：“如诗如画的意境，高超的绘画水平，深深地打开了我的绘画欲望。《千里江山图》用笔精细入微，意态栩栩如生。我为青绿山水画而骄傲，我为民族文化而自豪！”

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