怎样教育孩子不摘花(怎么教育孩子不能摘花)

在我上班的路上，有一篇月季花圃，这几天正是月季含苞待放的时候。我常常在中途停下来，去看看那些怒放的生命。

一天，正当我尝试着为这些美丽的花儿照相的时候，来了三个孩子以及她们的妈妈。三个孩子都四五岁左右的女孩，好像是附近幼儿园的孩子，放学了，就被妈妈带着来这里玩。

路边的月季花

看见这些漂亮的花，女孩子们爱花的天性展现出来，三个孩子争先恐后地跳入花圃中。刚开始，孩子们还是只在一边感慨，赞叹花的美丽。

就在这时，一个孩子伸出了小手，摘了一朵半开的红色月季。其他孩子见了，也纷纷摘花。刚开始，三位妈妈只是站在不远处聊天，根本没有注意到孩子的行为。

一个穿红外套的孩子拿着花，跑过去找妈妈，要把花送给妈妈。她的妈妈一看，惊吓极了，赶紧蹲下来，严肃地告诉孩子：“孩子，不能摘花的，小花会疼的。而且，你把这么美丽的花摘了，大家就看不见了，不是吗？”

孩子委屈地说：“我想送给妈妈。”

妈妈和蔼地说：“如果小花还在花枝上，妈妈会更喜欢的。花枝上的鲜花最漂亮。”

孩子听了，开心地说：“我知道了，妈妈。”然后，跑开去玩了，而且不再进入花圃。

花海中的孩子

另一个孩子看见了，也把月季送给自己的妈妈。面对孩子送过来的月季，这位妈妈很惊喜：“好孩子，咱回家可以把花插花瓶里，你去多摘几朵吧！记得，要摘花骨朵哦！”

孩子听了，也开心的跑开了，到了花圃里，看见花骨朵就使劲摘，以便带回家插花瓶里。

第三个孩子，也把花送给了妈妈。这位妈妈看见了，轻描淡写地说：“孩子，不能摘花，去找琪琪玩吧！”

孩子很失落，但妈妈忙着玩手机，没空理她，她只好落莫地跑开，找其他小朋友玩去了。

花树下的孩子们

三位妈妈在面对孩子摘花的行为，不同的处理方法，肯定已经在孩子的内心种下了不同的种子。我姑且前来推论一下，不一定正确，但也可以管中窥豹。

第一位孩子，可能从中理解了公共的东西是不能乱动的，花圃里的花是不能乱摘的。进而，她可能知道社会有一定的规则，破坏规则意味着素质低下，不讲文明。

这样的孩子，长大后，有爱心，懂规则，知道如何与他人相处，具有很强的界限感。她们会有很多朋友，因为她们懂得互相理解；她们会有强烈的社会责任感，因为她们从小就知道城市的美好，需要大家的努力。

第二位孩子，可能从中知道原来这些东西都是可以带回家的，都是可以自由地采摘的。这个社会上所有的一切都可以为自己所用，自己可以想干什么就干什么。这样的孩子长大后，可能很自私，她们无视社会规则和道德，自然也无法成为一个热爱社会的人。

第三个孩子，妈妈的漠视可能一直都存在。她可能会成长为小心翼翼的孩子，不知道规则是什么，也不清楚为什么要遵守规则。她们没有社会道德感，也不清楚为什么要具备社会道德感。

摘花的孩子

不过，以上仅仅是我根据眼前的这件事做出的推论，仅此而已。说不定，这三个孩子最终都会成为对社会有用的人，都会具有强烈的社会责任感，都会在城市建设中做出自己的贡献。

现在的中国，都在讲“和谐”、讲“中国梦”，作为家长，有必要让孩子站到这样的高度，成为一个爱国的人吗？也许我们在教育孩子的过程中，从来没有想过从国家、从社会的角度来教育孩子，从来没有想过从城市建设、从服务大家的角度来教育过孩子，但实际上，孩子真的需要从中获得尊严，获得作为一个中国人的自豪感，成为一个爱国、爱家、爱社会的人。

这或许就是培养孩子的大格局吧？我记得一个名人曾说过，如果一个人具有服务意识，具有大格局，那么他一定会获得成功。那么，我们在教育孩子的时候，主动给孩子灌输国家意识、社会意识、服务意识，而不仅仅是成绩、兴趣、辅导班，那么孩子的成长之路应该会更宽阔，视野也会更开放，胸襟也会更广阔。

 1/2    1 2 下一页 尾页