2004年淮北教育局长是谁(淮北市教育局长是谁)

1989年，我市教育系统实施中小学校长负责制，进一步明确学校的管理职责，划分了各部门的权力，抓好试点，获得经验。

1984年出台《淮北市普及小学教育规划》，提出普及小学教育的标准；1986年初，经省政府验收，全市实现了普及小学教育的任务；到1992年，全市达到了普及初等教育新的基本标准。

加强教师队伍建设，进一步提高教育质量。1984年，淮北市教育局成立“市教育系统职称评定委员会”，为加强教师队伍建设和教师发展的制度化改革迈出了重要一步。

1982——1991年，市第一高级职业中学、烈山高级职业中学、市第二高级职业中学淮北矿务局高级职业中学、淮北矿务局第二高级职业中学和朔里高级职业中学相继创办。

1989年10月13日，市政府批复同意开办淮北市聋哑人学校。

1991年—1995年，淮北市委、市政府高瞻远瞩，立足淮北市社会经济发展实际，确立了“科教立市”战略，将教育纳入到淮北市国民经济和社会发展总体规划。1996年，我市确立了“教育优先发展”的战略思想。在淮北市委、市政府的正确领导下，市教育委员会精心规划、认真落实，淮北市教育在精神文明建设、基础教育、职业教育等诸方面取得了巨大的成就，为淮北市经济社会发展、国民素质的整体提升做出了巨大贡献。

1992年，市教育委员会十分重视“希望工程”的宣传，通过宣传动员，人民群众和社会各界力量认识到了“希望工程”的重要意义，对形成尊师重教早日普及义务教育起到了推动作用。

“两基”工作顺利完成，基础教育再谱新篇。1992年，濉溪县、杜集区率先跨入安徽省“基础教育先进县”行列，截止到1995年，淮北市适龄儿童入学率达99.4%，初等教育在校学生辍学率在2%以下，15周岁人口初等教育完成率达98%，17周岁人口初等教育完成率达96%，青壮年文盲率下降到2.9%。1996年，我市各县区都顺利通过了“两基”达标验收，完成了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的任务，全市的教育上了一个新台阶、新阶段。

2000年4月20日，我市成功召开了全市教育工作会议，会议下发了《中共淮北市委淮北市人民政府关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件。明确规定自1999—2000学年的第二学期开始，学业考试成绩一律取消百分制，代之以“优秀”“良好”“一般”的等级制。为了更好地检测素质教育改革的成果，意见规定继续实行《小学生素质教育报告册》制度，小学教师要精心撰写有针对性的评语，激励学生奋发向上。在小升初阶段，淮北市继续实行免试升入初中的制度。

全面纵深推进素质教育，“均衡化”发展迈开新步伐。1997年，我市加强薄弱校建设，促进义务教育学校的均衡化发展，并逐步成为义务教育发展的关键战略。“十一五”期间，全市有小学350所，学生143820人；初中110所，学生75622人。推进义务教育均衡发展关乎每个学生的前途、家庭的幸福，对于推动教育事业的发展、促进教育的公平有着重大的意义。为此，淮北市大力实施城乡教育一体化改革，按照办学条件、师资条件、管理水平和教育质量“四个基本均衡”的总体要求，淮北市不断加大布局调整力度，优化教育资源配置，通过义务教育阶段学校标准化建设、新建住宅区配建义务教育学校、优质学校与薄弱学校结对帮扶、组建教育集团等举措，加强薄弱学校建设，促进资源共享，义务教育均衡发展迈出重大步伐。

充分发挥名校、名园的社会影响力和辐射效应，在新城区建立分校、分园，打造优质教育扩容“桥头堡”。市名校实施“分身术”，向新城区进军，市一幼成立了黎苑分园、华佳梅苑分园；市二幼成立了凤凰城分园、华松分园、仁和分园。当前，名校、名园分校（园）在新城区遍地开花，成为新城区教育发展的主力军。

目前，我市18所农村薄弱学校也与市教育局直属18所学校“一对一”结对，经常组织学校干部、教师到结对学校探亲，学习市直属学校治校、兴校经验，提高自身办学水平。我市各县区也进一步丰富结对帮助形式和内涵，提高薄弱学校竞争力，实现跨越式发展。

在帮扶薄弱学校方面，市直属学校出实招、传真经，注重硬件支援与软件提升齐上、理念更新与人文关怀并重。他们通过教师支教、送教下乡、联合教研、人才互动、资源共享等方式，全方位帮扶薄弱学校走上阳光大道。市教育局和市政府教育督导团定期对市直属学校结对帮扶薄弱学校工作进行检查指导和督导考核，为结对帮扶学校架起连心桥，推进薄弱学校跨越式发展。

 2/4   首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页