北京冬奥会对教育的影响(北京冬奥会对北京的影响)

北京史家实验学校的学生在“冰立方”体验冰壶。新华社发

2月9日，在江西省抚州市东乡区小璜镇孙圳村新时代文明实践站，志愿者与儿童一起观看冬奥会和制作“冰墩墩”造型的手工。饶方其摄/光明图片

【思想汇】

中国什么时候能参加奥运会？中国什么时候能获得奥运会金牌？中国什么时候能举办奥运会？这是一个多世纪之前的“奥运三问”，真实记录了中国人民与现代奥林匹克运动的不解之缘。14年前，北京成功举办第29届夏季奥林匹克运动会，被时任国际奥委会主席罗格盛赞为“一届真正的无与伦比的奥运会”，也标志着对百年“奥运三问”的圆满回答。

新春伊始，第24届冬季奥林匹克运动会在北京如期开幕，日前圆满闭幕。国际奥委会主席巴赫盛赞北京冬奥会，是“新冠肺炎疫情下举办的一次伟大的冬奥会”“一届真正无与伦比的冬奥会”。北京成为世界首个既举办过夏季奥运会、又举办过冬季奥运会的城市，谱写“双奥之城”的传奇。

从“奥运三问”到“双奥之城”，北京冬奥会赋予哪些教育方面的启示？

世界之中国：爱国主义与世界观教育

著名史学者徐国琦教授在《奥林匹克之梦：中国与体育，1895—2008》一书中写道：“体育，尤其是奥运会，充分显示了爱国主义和国际主义如何在中国融为一体：中国参与和关注现代体育运动主要是受爱国主义的驱动，而在引进西方体育项目和参与世界竞技的过程中，中国也融入了世界社会。”

世界百年未有之大变局加速演进，新冠肺炎疫情反复延宕，本届冬奥会正是在这样的背景下如期开幕和成功举办。北京冬奥会以一届“简约、安全、精彩”的奥运盛会载入史册，中国代表团在本届冬奥会上的优异表现，再次激发了国人强烈的民族自豪感。北京冬奥会是爱国主义教育大课堂，是坚定中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的生动教材。

冬奥开幕式上，来自河北阜平大山深处的马兰花儿合唱团的孩子们，身穿虎头衣，足履虎头鞋，虎头虎脑地用希腊语合唱《奥林匹克颂》，清澈的天籁之音响彻鸟巢，感动了全世界。我们从中可以读出多重意义的中国。

邓小岚老师是革命前辈邓拓的女儿，她在退休之后回到父母曾经战斗过的地方，也是她的出生地阜平县马兰村，创立“马兰小乐队”（马兰花儿合唱团的前身），18年如一日，用音乐向马兰山村的孩子们诠释“爱的教育”。阜平在抗日战争和解放战争时期涌现出很多可歌可泣的英雄事迹，象征着抵御外侮、追求民族独立的中国形象；阜平在新时代决胜脱贫攻坚、京津冀协同发展的进程中谱写了壮丽篇章，象征着实现全面小康、乡村振兴的中国形象；阜平山区的孩子们走出大山，走上冬奥会世界聚焦的舞台，用希腊语演唱奥林匹克会歌，这是开放、包容、自信、走近世界舞台中央的中国形象，将中华文化与奥林匹克精神的和合共生诠释得淋漓尽致。我相信，中国情怀与全球视野，在冬奥会开幕式这一庄严的时刻深植于马兰花合唱团孩子们的心田。

北京冬奥会向全世界展现真实、立体、全面的中国，传递可信、可爱、可敬的中国形象，也进一步拓展我们的世界观教育。现代奥林匹克运动以发源于希腊的古代奥林匹克文化为精神滥觞，自19世纪末诞生以来，已成为倡导和平、构建友谊与践行文明交流互鉴的全世界共享平台。北京冬奥会带动中国超过三亿人参与冰雪运动，这是人类历史上最大规模的冰雪运动普及活动，是“双奥之城”北京对国际奥林匹克运动作出的重大贡献。

世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情全球大流行交织影响，“没有人是一座孤岛”。在这样的背景下，我们对奥林匹克格言与北京冬奥会主题口号“一起向未来”的契合，对中华文明与奥林匹克精神的和合共生，对文明交流互鉴、推动构建人类命运共同体与弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值等思想理论体会得更加深刻。

梁启超在《中国史叙论》中将中国历史分成“中国之中国”“亚洲之中国”“世界之中国”三个阶段。北京冬奥会启发我们更为深入思考“世界之中国”的定位、使命与担当。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页