小学音乐渗透环境教育总结(小学音乐德育渗透总结)

小学音乐合唱教育研究总结

针对本次《歌唱祖国》合唱曲目的学习的过程， 笔者形成了诸多认识与看法。现将其简单总结、阐述 如下。

教师及时把握学生的学习状况

作为教师除了将自己所准备的内容传输给学生之 外，还应当在教学过程中认真观察学生们的实际学习 情况，从中分析判断学生们的真实学习情况，掌握学 生们的学习效果等。由此，教师才能知道该如何组织 与筹划接下来的教育教学活动。认真观察学生，及时 把握学生们的学习状况，是教师们调整与优化自身教育教学活动的重要依据与支撑力量。

在上述的小学音乐合唱训练案例之中，既注重对 学生们进行《歌唱祖国》这一音乐曲目的训练，同时 也格外关注学生们对合唱练习所持有的真实态度。也 正因如此，才能及时了解学生们对合唱的认知程度， 从中发现了学生们演唱技巧的缺失，从中梳理了学生 们对合唱的片面认知。

在对这些问题进行认真分析与梳理的基础上，我 接下来的合唱教育教学活动便变得更具针对性与引导 性，根据症结寻找可行的应对方法与解决方案，使得 学生们在学会与掌握了音乐演唱技巧的同时，能以端 正的态度正视合唱活动，并能积极调整自身的状态主 动融入到集体合唱活动之中，并始终维持着高涨的合 唱热情。

正是基于及时把握学生学习状况这一前提，我得 以发现并解决了学生们合唱《歌唱祖国》这一音乐曲 目中所遇到的突出问题，为获得优异的合唱比赛成绩 做好了充分的准备。

小学音乐教育也能融合德育教育

面向学生们进行德育教育，是每一位学科教师都 义不容辞的重要职责。身为一名小学音乐教师，自然 也应当积极挖掘本学科中所蕴含着的丰富德育教育素 材与资源，面向学生们进行灵活而巧妙的德育渗透， 让音乐之美与德育之美巧妙融合到一起，共同对学生 们进行熏陶与启迪。

在上述《歌唱祖国》的合唱训练中，除了挖掘其 中的爱国主义教育素材、对学生们进行爱国主义情感 的培养之外，我还有感于学生们对合唱的错误认知与 理解，巧妙引导学生们正确认知个体与集体、独立演 唱与合唱之间的关系，灵活地对学生们进行了集体主 义教育的灌输，这除了可以保障《歌唱祖国》合唱训 练正常组织与高效开展完成，也让学生们在日后的学 习、工作及生活中都能自觉树立集体主义观，为集体 的需要作出力所能及的贡献，这其实也是小学音乐学 科教学中巧妙融入德育教育的一种有力体现。

参考文献

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[2]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J]. 考试刊,2017(A2):166.

[3]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素 质教育, 2017(23):249-249.

[4]刘晓艳.新课程改革背景下小学音乐合唱教学模式 探析[J].北方音乐,2020(07):194-195.

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