新媒体时代思政教育创新探索(新媒体视角下大学生思政教育创新探索)

全媒体样态下的高校思政教育无论从教师方面看，还是从学习方面看，都是具有积极意义的先进的教学模式，不仅使教师和学生的见识得到增长，同时也使思想政治教育内容更加多样化，知识理论更加规范和完善。首先，在国际化的大舞台上，全媒体网络发展时代加速了中国和国际间的思想政治教育方面的融合，这从某种意义上来说使我国高校思政教育接受的资源越来越多，教育素材越来越丰富，使师生的视野变得越来越开阔。这种多元化意识形态对于高校大学生的价值观的构建起到积极的促进作用。其次，从完善理论体系角度看，在全媒体样态下教师自身的师德素养获得了不同程度的提升。教师作为教育者在互联网时代需要站到比学生更高的理念层次上去引领受教育者学生，这就需要教师加强对信息感知力，从互联网中对海量资源进行过滤筛选，并在社会实践中进行印证和反思，然后再以知识传播者的角度传授给学生，这一过程促进了教学理论体系的完善，使得思政教育陈旧的知识内容得以更新，取而代之的是对当下新思想、新观念、新思路以及一些社会现象的挖掘，并从哲学的角度对其进行深入分析，从而使学生了解社会、认识社会。在全媒体样态下教师和学生通过自主地探寻未知领域，并从思想价值观的角度进行整合及其筛选，从而使学生的思想得到荡涤和净化，培养大学生的是非观，这也是全媒体时代对学生培养的重要环节。

在高校思政教学中，教师应从多角度、全方位积极探寻思政教育和现代网络媒体之间的关联。在思政教育课堂中，教师通过创建新型教育平台，结合学生的成长需求和心理特征，以学生喜欢的转播方式将高校思政教育内容通过网络平台进行传播，以此加强对学生思想政治教育内容的渗透。此外，高校教师在教学中还应不断创新思政教育思想理念，丰富思政教育的内涵。如今在网络媒体的冲击下，大学生往往更热衷于现代网络上的新兴事物，传统教育模式对学生的影响力大大减少，这就需要在高校思政教育的课堂中植入科学健康的思想价值观念，从而使大学生在接受新兴事物时能够保持客观的态度和正确认知，以此培养大学生明辨是非的能力。

目前在高校接受教育的大学生都是新生一代，他们对新生事物具有很强的接受能力。网络新媒体相较于传统的教学手段而言对大学生来说更具有吸引力，他们喜欢通过新媒体网络平台进行交流互动，也愿意与他人分享日常生活的点点滴滴，而这正是高校教育工作者需要攻克的新领域。对于高校的思政课教师来说，他们需要借助新媒体与学生适时地开展思想政治教育工作，因此，只有牢牢地抓住新媒体这个与学生建立沟通联系的平台，才能够迅速而有效地对学生进行政治思想理论的渗透，使学生树立正确的“三观”。新兴传媒平台的发展，促使资讯收集的手段、方式越来越多样,教师可以从中筛选出优秀成果，使其能够对社会文明进步产生促进性影响。此外，思政教育工作者还可以通过新传媒平台随时保持与学生间的交流合作，在第一时间掌握学生的有关情况，这对于学生思想意识上的引导起到一定的积极作用。与此同时，教师通过及时掌握个别学生的心理动向并与其进行沟通，既能够保护学生隐私权不被侵害，也能够加强教师在学生心里的认可度,使他们更愿意与思政教师交流分享自己的心理动态，这就促进了思政教育工作的生活化。

由此可见，在全媒体样态下，高校教师在开展思想政治教育工作中，应利用全媒体时代带来的教育机遇，重视思政教育带给大学生自身发展的直接影响以及为社会进步带来的间接影响作用，充分利用全媒体中丰富的信息资源，并将之转化为学生进行自我展示和丰富思想的学习优势，不断探索和创新发展的途径，使高校思政教育走出发展的困境，有效促进高校教育事业的创新发展。

（郭旋 山西大学电力与建筑学院讲师）

来源： 光明网

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