支持神学教育目的论的有哪些(支持神学教育目的论的是)

教师资格每日一练

1.数学老师就应该具有数学学科的相关知识和教授技能，同时还应了解该学科的发展历史和趋势。在教师的知识结构中，这属于老师专业知识的( )。

A.本体性知识 B.条件性知识

C.操作性知识 D.一般性知识

2.关于心理测验的作用，下列表示正确的是( )。

A.测验能解决所有问题

B.人格测验侵犯人的隐私，因而是无用的

C.心理测验就是智力测验

D.心理测验作为研究方法和测量工具不是完整的

3.古希腊圣贤柏拉图认为社会的稳定和发展是教育的最高宗旨，教育的目的也应当依据社会的要求来决定，教育的好坏也只能依据教育是否能为社会的发展与稳定服务。柏拉图的这一观点属于( )。

A.神学教育目的论 B.社会本位教育论

C.个人本位教育论 D.教育无目的论

4.初三学生李朋不爱学习，学习成绩经常拖班级后腿，老师和家人都觉得这孩子很笨。但据其同班同学反映，李朋喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。上述材料给我们的启示是( )。

A.教学要关注学生的差异，进行因材施教

B.在众多智力中，逻辑—数理智力最重要

C.学生的智力结构有好有坏，教学应该使学生的智力结构更加合理

D.只有所有智力都好的学生，才能全面发展

5.当一名教师不能顺利应对工作中出现的压力时，他可能会对班级内学生的求助变得冷漠、麻木，不能热情回应学生的情感需求，这属于教师职业倦怠中的( )。

A.情绪衰竭 B.去人格化

C.低个人成就感 D.自我封闭

参考答案1.A 2.D 3.B 4.A 5.B

教师招聘每日一练

1.( )是指所选择的教学内容与教学目标，与学习者的心理发展水平相适应。

A.适切性 B.舒适性C.操作性 D.分化性

2.教师根据教学目标设置学习情况，制定规则程序，判断学生行为正确与否，并施以奖励、惩罚，教师扮演的角色是( )。

A.学生楷模 B.纪律执行者C.知识传授者 D.学生心理保健者

3.在( )阶段，职校生操作比较协调，完善并已达一定熟练程度。

A.实习准备 B.练习操作C.辅助操作 D.独立操作

4.班级人际关系的功能不包括( )。

A.影响班级成员团结和凝聚力 B.学习和工作效率C.师生关系 D.心理健康

5.职校老师动机分为主观和客观因素，居于主观的是( )。

A.教师的影响 B.认知水平低C.心理素质差 D.归因不正确

参考答案1.A 2.B 3.D 4.C 5.D