2001中国教育(2001中国教育改革)

——“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要论述为新时代教育指明了方向。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是新时代教育必须答好的命题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。近年来，从大学到中小学，思政课被摆在了突出建设的位置，为培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才服务。党的十八大以来，社会主义核心价值观教育全面加强，让孩子们从小就“扣好人生第一粒扣子”；中华优秀传统文化以各种形式走进校园；2019年秋季学期开始，全国所有小学、初中全部使用统编版的道德与法治、语文、历史教材……培养担当民族复兴大任的时代新人，成为全体教育人的共识。“四个服务”方针，更是深刻解答了“三个培养人”的问题。从此，中国教育肩负的神圣使命愈加清晰。

——“九个坚持”为新时代教育指明了方向。全国教育大会上总结了教育改革发展的一系列新理念新思想新观点，即坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们党对我国教育事业规律性认识的深化，是我们党在实践基础上的理论创新成果，是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为新时代教育发展提供了根本遵循，我们必须始终坚持并不断丰富发展。

70年来，尤其是改革开放以来，我国实现了从人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越，在服务国家经济社会发展、适应党和国家事业发展需要的历史进程中，成功走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。

四、在坚持中国特色社会主义教育发展道路的实践中，有一条红线贯穿其中：为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴

教育是民生之本、强国之基。70年来，中国教育之所以能够以坚定的航向破浪前进，关键在于有一条红线贯穿其中，那就是践行中国共产党的初心和使命，“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。

新中国成立后，向人民群众敞开教育普及大门，努力保障全民受教育权，培养社会主义事业的建设者，成为新中国教育方针中最重要的内容。

1954年9月，一届全国人大一次会议上通过的《中华人民共和国宪法》，以国家根本大法的形式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。1956年，我国全面转入大规模的社会主义建设时期。为了适应社会主义建设对人才的需求，毛泽东同志于1957年2月提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针，和之后强调的“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，对人民教育事业的发展发挥了持久的指导作用，标志着开始建立社会主义教育制度的新征程。

改革开放，中国迈向“富起来”的新时期，开启了有中国特色社会主义教育发展道路的新探索。这一时期的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设，随着这一根本任务的确定，中国特色社会主义教育方针也随之发展并逐步完善。

1983年9月，邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”的提出，体现了教育新思维，吹响了教育改革的号角，成为改革开放以来党和国家教育工作的战略指导思想。之后，在建设中国特色社会主义的实践中，党和国家教育方针不断完善，为加快社会主义现代化建设和促进人的全面发展提供了有力支持。1999年6月，第三次全国教育工作会议提出教育工作的两个价值取向——为社会主义服务、为人民服务，并将美育作为全面发展教育的一个重要组成部分提出来，强调要培养“德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，丰富了全面发展教育的内涵。党的十七大报告强调教育“育人为本、德育为先”的基本原则，并将“办好人民满意的教育”首次写入党和国家教育方针，这是对社会主义教育事业“人民性”的明确表达。

党的十八大以来，坚持以人民为中心的发展思想，引领新时代教育发展不断向人民聚焦：教育发展为了什么，靠什么发展，发展成果由谁享有……答案只有“人民”！建设教育强国是实现中国“强起来”的重要力量，推动我国从教育大国向教育强国迈进，是推动国家现代化、夯实中华民族伟大复兴人才根基的基础工程。

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