屯昌县新任教育局长(屯昌县教育局局长)

2月16日，在向阳中心小学第三校区，学生领到新书后朗读起来。

“如果只是单向‘输血’，有限的教育资源一定会被稀释。但我们从一开始就格外注重从师资到管理的全方位‘传帮带’，由此也逐步激活了各分校区自身的‘造血’功能。”在黎彩霞看来，这种变化是双向的，“很多‘后进教师’成长迅速，他们努力追赶，同时也推动其他教师进一步提高自身的专业素养。”

一个更为喜人的现象是，强校与弱校的深度融合，促进优质教育资源再生，这让择校热、大班额等难题也得到了缓解。

“家门口的学校就有好老师授课，何必还舍近求远跑去其他地方?”2018年，家住屯城镇屯新村的王雯菲，从县城学校转到了家门口的向阳中心小学第三校区就读。

不止本地生源回流，就连周边群众也纷纷将子女送去向阳中心小学第二校区、第三校区读书。目前，第二校区已由原先的6个教学班、72名学生，扩大至20个教学班、982名学生，第三校区由原先的6个教学班、137名学生，扩大至9个教学班、291名学生。

“一套班子、多个校区、统一管理、资源共享”，这一办学模式的成功示范，犹如一粒石子，在屯昌教育这池春水中激起层层涟漪。

2020年11月，向阳中心小学教育集团再添屯城镇光明小学、屯城镇岳寨小学、屯城镇良史小学。与此同时，屯昌进一步扩大集团化办学的改革试点范围，又组建起屯昌小学、屯昌实验小学、华中师大一附中屯昌思源实验中学、屯昌中学4个教育集团。目前，全县的5个教育集团成员学校涵盖了16所中小学。

范围越大，改革阻力自然越大。如何让“行政指令”变成主动作为？屯昌县教育局局长傅彧认为，一旦各教育集团之间形成新的良性竞争关系，产生“我们集团的学校不能比别人差”的意识，“要我做”自然会变成“我要做”。

值得一提的是，屯昌5个教育集团的办学模式并非千篇一律，譬如屯昌中学，只是向成员校输出管理团队，成员校原法人单位属性不变。

“之所以不对‘向阳经验’照搬全抄，就是为了从更多‘样本’中找出问题、总结经验。”傅彧直言，譬如他们在摸索中发现，如果集团内核心学校的优势资源不足、各校融合不够，对薄弱学校的辐射带动效果就会十分有限。

眼下，这轮为缩小校际差异、促进基础教育均衡发展的改革仍在持续推进中。除却这16所中小学外，屯昌也正尝试按照“优质带动薄弱，促进共同提升”的改革路径，将集团化办学模式在更多乡镇中小学铺开。

(本报屯城2月17日电)

点击图片看H5产品教育“集团军”

总策划：曹健 罗建力 齐松梅

执行总监：许世立

主编：孙婧

版面设计：张昕

检校：张媚 苏建强

H5文案：许世立

H5摄像：李天平

H5制作：杨千懿

视频文案：吴文惠

视频拍摄：李天平

视频剪辑：吴文惠

视频配音：郭畅

本文图片均由海南日报记者 李天平 摄

 3/3   首页 上一页 1 2 3